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1、修补栏 语文一年级上册开放日教案【课 题】：守株待兔【教学目标】：1.认识6个生字，会写5个字。2、能正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。【教学重点】：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。【教学难点】：【问题预设】：我们应该有怎样的生活态度？【教具准备】：PPT 、词语卡片、头饰【课时安排】：一课时【教学过程】：一、复习导入上节课，我们学习了两只小狮子，现在老师看看同学们还能不能读准字音！（出示词语卡片，指名读）狮子、整天、练习、刻苦、滚动、扑上去、咬东西、吃苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、依靠、应该（出示PPT词语 开火车读、齐读） 二、品读课文，加深理解过渡：那么这些词
2、语宝宝现在要回家了，还认识他们吗？1、那就赶快读读找找吧！（提示学生喜欢的读书方式包括：放声朗读、小声品读、同桌对读、比赛读等，还可以变换着方式读。（出示自读要求：读准字音，读通句子，不能丢字加字。本篇课文主要讲了什么？两只小狮子中你最喜欢哪一只？为什么？）三、创设情境，体悟两只小狮子的不同表现。过渡：上节课我们给这两个小狮子起名字，一个叫勤勤、另一只叫懒懒。说说你更喜欢谁呢？（一）、学习勤狮子的刻苦！出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。1、从这句话中你知道了勤勤刻苦练习哪些本领？（滚。扑、撕、咬）2、哪位同学愿意表演滚、扑、撕、咬的动作？（指名2名同学表演。）3、加深体会 “整
3、天”。 让大家表演一会儿，都觉得好玩，可是让你一天到晚，一年到头都练习这些动作，你会有什么样的感觉呢？我们来一起看看勤勤的表现。（课件出示：）早上,天还没亮，这只小狮子已经在（ ）,练得( )。中午，太阳火辣辣的，这只小狮子又在（ ），练得( ）。晚上，动物们都已经入睡了，这只小狮子还在（ ），练得（ ）。 总结：看到勤勤的表现，你感受到了什么呢？是啊，他是多么刻苦啊！把你感受到的读一读。（指名读、齐读）思考：想想勤勤会遇到什么困难呢？吃哪些苦呢？他为什么要练习滚、扑、撕、咬这些动作？（生发挥想象，各抒己见，师相机归纳：想学到生活的本领）（二）、体会懒狮子的想法出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什
4、么也不干。1、你们为什么不喜欢另外一只小狮子呢？从哪些地方看出来的？同桌讨论，探究。（引导观察：小狮子眯着眼睛，翘着二郎腿，悠闲地晒太阳呢；不学本领；不愿吃苦头）2、感悟朗读：谁能把这懒懒的感觉读出来？（比读、齐读）3、体会疑问句：懒懒什么也不干，你觉得奇怪吗？如果你见到他你会怎么问他呢？是啊，山上的一棵小树也感到奇怪。小树是怎么问他的？（出示课件）一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点本领啊？”小树说：“那你以后怎样生活呢？”4、体会感叹句：懒懒是怎么回答那棵小树的呢？（个读） （出示课件）懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” 指导朗读：懒懒不想吃什么苦头呢？（滚、扑、撕、咬） 5
5、、分角色读。齐读。6、 词组训练：我们注意到懒狮子说这话时的速度是快还是慢？从哪个词看出？（出示）：“慢吞吞地说 慢吞吞地” 学生说到“慢吞吞”或“懒洋洋”这样的提示语时，请他们根据自己的积累，再说出 “ABB”式几个这样的叠词，并读一读。四、劝狮子，想象说话。1、听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子，现在老师就是懒狮子，你想劝吗？（指名劝，随机指导说话，劝话要有道理，说话要真诚有礼貌。）2、你们跟狮子妈妈想的一样，来一起读读狮子妈妈的话。（生齐读。）（出示课件）：狮子妈妈（亲切地严肃地/耐心的）说“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”1、 思考：你同意狮子妈妈的话吗？你认为怎样做才能够成为真正的狮子？（师相机归纳并板书：刻苦，独立生存本领）五、 拓展延伸。 1、情景表演。（小树、懒树、狮子妈妈、旁白） 2、我们小朋友应该学习哪只小狮子，怎样做呢？ 六、总结：1、懒狮子有小树的关心，我们的提醒，狮子妈妈的教育，相信他一定会抓紧时间学习本领，成为真正的狮子。那我们呢？我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。七、作业布置：1、发挥想象，续编故事。【板书设计】： 两只小狮子 勤勤（图片） 整天练习 非常刻苦刻苦 独立生存本领 懒懒（图片） 懒洋洋 慢吞吞
