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1、2023年生物教案：细胞分化生物教案：细胞分化1第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化一、教学目标学问方面：1、说明细胞的分化。2、举例说明细胞的全能性。实力方面：进行有关干细胞探讨进展与人类健康的资料搜集和分析。二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：细胞分化的概念和意义。细胞全能性的概念。解决方法：联系初中学过的有关组织、器官、系统的学问；联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。从个体发育过程中各种组织、器官、系统的建成让学生理解细胞分化的概念和意义。2、教学难点：细胞全能性的概念及实例。解决方法：从体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携
2、带具有本物种特征的DNA分子的角度，得出细胞全能性。三、课时支配：1课时四、教学方法：讲解法。五、教具打算：课件六、学生活动1、通过详细实例，启发学生得到细胞全能性的概念。2、指导学生阅读教材，找出细胞分化的相关学问点。七、教学程序问题探讨1、为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而削减？2、骨髓与血细胞的形成有什么关系？一、细胞分化及其意义出示教材P117、118相关图片讲解。1、细胞分化的概念：略。2、引导学生探讨以下问题：细胞分化在生物界普遍存在的实例。例如，在植物的胚根发育成根的过程中，分生区的细胞不断分裂，形成的细胞近似正方体。随着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成
3、成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体。干细胞再生出各种细胞等。细胞分化的过程。在细胞外观尚未出现明显改变之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行状况确定了。分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的改变，首先源于细胞内化学物质的改变，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转。因此，分化是一种长久的、稳定的渐变过程。细胞分化的意义。一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出很多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。3、细胞分化的特点：
4、长久性，不行逆转。4、细胞分化的时间：整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度。5、细胞分化的实质：基因选择性表达的结果。6、细胞分化过程中遗传物质发生变更吗？二、细胞的全能性1、细胞的全能性概念老师出示教材P119胡萝卜的组织培育的图片，介绍美国科学家斯图尔德的试验。由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的染色体，携带有本物种相同的DNA分子。因此，分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。在合适的条件下，有些分化的细胞具有复原分裂、重新分化发育成完整新个体的实力。细胞的全能性就是指已经分化的细胞，仍旧具有发育成完整个体的潜能。高度分化的植物细胞仍旧具有全能性。
5、（介绍植物细胞全能性的应用）高度分化的动物细胞，从整个细胞来说，全能性受到限制。但是细胞核仍旧保持着全能性。例如，将绵羊乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中，培育出克隆绵羊“多利”。2、干细胞动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化实力的细胞，这些细胞叫做干细胞。例如，人的骨髓中有很多造血干细胞。干细胞有多种类型，可分为成体干细胞和胚胎干细胞。也可以分为这样三种类型：能够分化产生生命活动所须要的各种类型细胞的干细胞称为全能干细胞，它本身可以形成一个生命；不能单独发育成完整个体，但能分化为多种类型细胞的干细胞称为多能干细胞；能分化产生与特定器官和特定生理功能相关的细胞称为专能干细胞。资料搜集和分析
6、干细胞探讨进展与人类健康，探讨回答教材P120相关问题。三、总结细胞分化的概念，细胞分化的生物学意义和细胞的全能性等。四、作业布置P120练习五、板书设计第2节细胞的分化一、细胞的分化及其意义1、概念：2、特点：长久的，不行逆转的3、时间：整个生命进程中，胚胎时期达到最大限度4、意义：5、实质：基因选择性表达二、细胞的全能性1、概念2、基础植物细胞的全能性3、类型动物细胞核的全能性三、干细胞1、概念成体干细胞全能干细胞2、类型或多能干细胞胚胎干细胞专能干细胞生物教案：细胞分化2一、教学目标1.能用结构与功能观说出细胞分化的概念。2.通过归纳与概括，总结出细胞分化的意义。3.基于对细胞分化事实的
7、理解，能够提出有价值的问题。4.感受生命的奇妙，形成珍爱生命的价值观。二、教学重难点重点：细胞分化的概念、缘由及意义。难点：细胞分化的缘由及意义。三、教学过程(一)新课导入展示细胞分裂的Flash动画，提问：细胞发生了什么改变?是通过什么过程实现的?(细胞数量增多，细胞分裂。)展示细胞分化的Flash动画，提问：细胞发生了什么改变?(细胞种类增多。)引出细胞分化，提问：对生物有什么意义?导入新课。(二)新课教学1.细胞分化的概念自主阅读教材，提问：分化的概念?(在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。)老师补充：细胞分化是一种长
8、久性的改变，一般来说，分化了的细胞将始终保持分化后的状态，直到死亡。2.细胞分化的意义多媒体展示结肠黏膜上皮、骨、神经组织和肾小体的图片。提问：这四幅图片的组织和器官各有什么功能?(结肠粘膜上皮细胞起着爱护的作用，又能分泌特别的分泌液;骨在人体内起着支撑的作用;神经组织可以传递神经兴奋;肾小体可以过滤血液形成原尿。)追问：这说明细胞分化有什么意义?分组探讨。(细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。细胞分化可以形成具有特定形态、结构和功能的组织和器官，使生物体能够正常发育。细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向特地化，有利于提高各种生理功能的效率。)展示资料：在红细胞中，与血红
9、蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态;在肌细胞中则相反。提问：细胞分化的缘由是什么?(在个体发育过程中，不同的细胞中DNA的状态是不同的。)(三)巩固提高提问：细胞分裂和细胞分化的意义一样吗?(细胞分裂只能繁殖出很多相同的细胞，只有分化的细胞才能形成不同类型的组织或器官，细胞分化是生物个体发育的基础。)(四)小结作业1.小结：老师总结本节课所学内容。2.作业：查阅资料分析，思索分化的细胞，能不能发育成完整的个体?生物教案：细胞分化3一、教学目标：说明细胞的分化（理解水平）举例说明细胞的全能性（理解水平）：收集有关干细胞探讨进展和应用的资料：探讨干细胞技术带来的
10、社会问题二、教学重难点：重点细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念；难点细胞分化的机理、细胞全能性的概念及实例。三、教学用具：ppt幻灯片、有关植物组织培育的视频片断。四、教学过程：（一）引入及细胞分化的概念通过复习有丝分裂的意义保持了遗传的稳定性。提出问题：有丝分裂后产生的两个子细胞应当在形态结构上相同的，但事实上呢？例如组成人体的全部细胞，都是由一个受精卵进行有丝分裂产生的，这些细胞的形态结构都一样吗？展示人体不同形态的细胞。引出细胞分化的概念，可以用板画的形式说明细胞分化的动态过程。强调细胞分化的.稳定性和分化的基础。思索老师的问题，依据初中学习过的内容和实际的生活阅历作出回答。再在老师
11、的引导下，说出同一生物体内不同形态结构细胞的例子。（二）细胞分化的意义与机理利用反向思维法，提出问题：假如组成多细胞生物的那些细胞形态结构功能都是一样的，会出现怎么样的现象呢？引出细胞分化的意义：是个体发育的基础。提出问题，细胞核是细胞的遗传和代谢的限制中心，那么组成生物体的细胞中的遗传物质是否一样？假如是一样的话，为什么这些细胞会出现这样的差异呢？说明细胞分化在分子水平上的缘由。思索、探讨问题，作出回答：生物体各部分不出现功能的分化，生命活动的效率低思索问题，作出回应（三）细胞的全能性提出问题，既然分化后的细胞内遗传物质和受精卵是一样的，受精卵能分裂发育为一个个体，那分化后的细胞可以吗？讲解
12、并描述斯图尔德所做的植物组织培育试验，证明植物细胞的全能性。引出细胞全能性的概念动物细胞全能性的表现：目前只能体现出动物细胞的细胞核具有全能性。动物的干细胞概况。适当补充干细胞技术的探讨前沿以及引起的社会问题。依据课外学问，对问题作出回应。（四）课后练习略生物教案：细胞分化4一、教学目标1、学问目标（1）描述细胞分裂的过程。（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。（3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。2、实力目标运用所学的生物学学问分析和解决生活中问题。3、情感看法与价值观目标关注细胞的探讨在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。二、教学重点细胞分裂和细胞生长的基本过程
13、。三、教学难点细胞分化过程四、教学打算自制课件五、教学支配1课时六、教学过程师：我们已知道绝大多数生物是由细胞构成，在上一节课的学习中，我们视察了细胞的基本结构，请同学课后制作动植物细胞模型，请一些同学展示你所制作的模型，并说明你选用的.材料分别代表细胞的哪些结构。生：争先恐后地介绍，师生共同相互评价。导入新课师：播放课件(种子萌发成幼苗鸡，小鸡渐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿渐渐长大)画面中你看到了什么现象?生：观看画面，探讨问答一生物的生长现象。师：生物为什么会生长呢?这种生长现象与组成生物的基本单位细胞的哪些生理功能有关呢？这就是我们今日要探究的课题。讲授新课师：播放课件：
14、变形虫的细胞分裂画面，并在黑板上简洁板画。请大家思索：1细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的改变?2细胞分裂的结果是什么?生：探讨回答。师生共同总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。细胞分裂使细胞数目不断增多，这样生物体就生长了。对于单细胞生物而言，通过细胞分裂还可以进行增殖。师：播放课件。思索：算一算，一个细胞经一次分裂形成2个新细胞，再经一次分裂，形成4个新细胞，那经n次分裂后，形成了多少个细胞呢?生：动脑筋计算。汇报结果，2n。师：你们计算得很正确。细胞在分裂过程中，细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成相同的两份安排到两个新细胞中，由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也相同。师：播放课件。（一个植物细胞的生长过程)引导学生描述画面中植物细胞的改变。生：(探讨回答)体积不断变大；液泡由小变大，由多变少。师：(总结)这个现象就是细胞的生长
