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1、教案小学语文人教版第五册掌声教学设计小学语文人教版第五册掌声第二课时教学设计教学目的1引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2.在阅读中激发小孩们明白得人与人之间需要关怀和鼓舞,并学会珍惜别人的鼓舞与协助。教学重难点、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。2、引导学生朗读和考虑作者对英子语神态和动作的描写,来体会英子的心理变化。课前预备1、观察四周残疾人的生活有哪些不便，四周的人是怎么样协助他们的。2、搜集反映残疾人自强不息的相关材料。3、搜集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。教学课时：一课时教学过程：一、复习导入“结识新朋友,不忘老朋友！”在我们
2、学习新内容之情,我们一起去看看我们的老朋友吧!幻灯片出示词语：落下、残疾、调来、情况、犹豫、镇定、情绪、讲述、忧郁、歧视、鼓舞 、突然间、小儿麻木症(学生认读）二、检查预习昨天，我们已经认识掌声中的英子，教师在第一课时后还布置了作业,让大家多读几遍课文，考虑英子留给你的印象。下面教师就来看看,你从课文中认识的英子是个什么样的人呢？同学们畅所欲言：可能有说英子是自卑的，可能又说英子是自信的,也能有说哦哦哦英子是由自卑变为自信的。依照同学们的答复做简笔画，边画边提咨询： 你看到了什么样的一张脸？你能用什么样的语言来描述他?（愁眉苦脸、伤心忧郁) 这又是一张什么样的脸呢?你又能用什么语言来描绘呢？(
3、喜笑颜开、爽朗爽朗)三、精读课文,感知变化指着哭脸、笑脸,幻灯片出示咨询题从哪里能够看出英子的自卑或自信？怎么样朗读才能把你的感受表达出来？快点把书翻开，让我们共同走进英子的内心世界，感受英子的喜怒哀乐!(大家能够选择本人喜爱的方式朗读,边读边画出相关的句子）（学生自由朗读考虑)指名依照本人的意愿朗读并接受评价表达她自卑、忧郁的句子1、她非常文静,总是默默地坐在教室的一角。2、上课前她总是早早地就来到教室，下课后,她又总是最后一个离开。表达她爽朗自信的句子3、从那以后,英子就像变了一个人似的，不再像往常那么忧郁。4、她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教他跳舞。在评价朗读的过
4、程中明确：、2句话要读的消沉,同情;3、4句话要读得嘹亮，愉快。四、感悟掌声，理解别人指着哭脸到笑脸的变化引导:由忧到喜,这张脸所代表的人物英子，经历了怎么样的转变？是什么使他改变呢？(学生确信会众口一词地答复：是掌声）点击超链接，回到第一张幻灯片,导入本课课题。掌声？你得到过掌声吗？说说你在什么时候得到过？当时的心情如何样？(非常多同学都会抢着举起手来,眉飞色舞地讲述他荣耀的历史）板书课题原来，使英子发生那样翻天覆地的变化的是同学们的掌声。掌声如何会有那么大的奇妙魔力呢让我们一起来看看，英子是在什么情况得到的掌声?她的心情经历了怎么样的跌宕崎岖呢?幻灯片出示文中一共响起了了几次掌声？每次掌声
5、是在什么情况下响起来的?从每次掌声中你分别体会到了什么？(学生默读相关段落,画出相关语句,可简单记录本人的办法)可能独立考虑的时间够用后，击掌示意同学们暂停。“俗话说，一个好汉三个帮。下面的时间,请同学们小组内交流讨论幻灯片上出示的咨询题。让伙伴的不同见解深化你的办法!”(小组内交流讨论)汇报两次掌声出现的情况，朗读两次掌声。1、就在英子刚刚站定的那一刻，教室里突然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。2、故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。第一次掌声代表什么含义?假设你确实是英子的同学,如今，你
6、想通过掌声对英子说什么？(学生换位考虑,表达本人对英子的理解和鼓舞）英子明白那掌声的含义吗?为什么说她明白呢？(朗读关于英子镇定情绪，讲述故事的句子）假设你确实是英子，如今你最想说什么?（学生再次换位考虑，表达英子的感谢和振作）假如说第一次掌声代表着同学们的理解和鼓舞,那么第二次掌声的含义又是什么呢?(交流第二次掌声的含义:赞扬和鼓舞）在两次掌声的前前后后，英子都是如何想呢?你是通过哪些词语感遭到的？（考虑交流英子的情感变化,并找到相关的对英子动作和神态的描写)面对同学们再一次给予的掌声，英子也有太多太多的话要说，千言万语在英子的喉咙呜咽着,她觉得再多的语言也缺乏以表达她内心的感谢，因此，她向
7、大家深深地鞠了一躬。然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。掌声给了自卑的英子莫大的理解和鼓舞,这理解和鼓舞就像一把魔剑，斩断了忧郁、自卑;迎来了自信、欢乐!最能证明英子的改变的是（找到相关句子，感受掌声的奇妙力量）五、来信解析，学会感恩多年以后,英子变成了什么模样了呢？让我们来读读英子的信：(出示英子的来信的一段文字)：我永远不会不记得那掌声,由于它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓舞,使我鼓起勇气微笑着面对生活。从英子的信中，你看到了什么样的英子?（感受英子的自信,爽朗,乐观,感恩）掌声是鼓舞,是夸奖,是尊重,是关爱!多一份掌声,多一份爱；多一份爱的鼓舞，就多一份成功的希望!同学们能够理解、鼓舞、赞扬腿脚有残疾的英子，是由于大家的心中有爱。在这篇文章里，爱是掌声，它传递着同学之间的关怀和保护,传递着同学之间的鼓舞和暖和。爱依然什么呢?(播放“爱”的小诗)爱就在我们生活的每一个角落。由于有爱，我们才欢乐；由于有爱,我们才幸福。(播放歌曲:爱的奉献)板书：29、掌声忧郁 欢乐关怀尊重理解 鼓舞自卑 自信
