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1、五年级语文教案望月 一、教学目标： 、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字,两条绿线内的个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想像句子的意思。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣,展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。 二、教学时间：3课时。 三、教学过程: 第一课时 一、教学目标：、能正确、流利地朗读课文。 、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络。 二、教学过程: (一)导入，板书课题。 1、同学们,你们知道哪些有关月亮的诗句请大家背一背,一人一句
2、。 、今天,我们来学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少写月亮的诗句,请同学们仔细读课文。(二）初读课文，除字词障碍。1、自学课文和生字词。2、检查自学效果。 (1)生字词正音。 闪烁光斑沐浴瞳仁比喻云絮封锁呵欠外甥 （2)释词。 晶莹不假思索绘声绘色(3）指名朗读课文。 (三)再读课文,理清文章脉络。 、默读课文,思考：课文是不是单单写月亮的呢除了写月亮还写了什么 2、指名回答，明确:还写了比赛背诵诗歌小外甥对月亮的奇特想像。3、如何给课文分段第一段(1、2);第二段（3-1);第三段(14-20)；第四段(2)。第二课时 一、导入 、读题 2、谈话导入：望月是现代著名作家赵丽宏写的,它处处渗
3、透了美,包含了美。上节课，我们初学了课文,并通过朗读,感受了文中蕴藏的美。我们感受到了哪些美呢 板书：（月色美、诗句美）这节课，我们就来欣赏美丽的月色和优美诗文。 二、品读第二自然段，感受月色美。 、师范读课文第二自然段,生展开想象，浮现画面。 学生同座交流,谈谈刚才仿佛看到了什么。 2、学生自由朗读第二自然段,把认为写得最美的一句话标出来，读好它,准备读给大家听。、交流:你认为哪一句写得最美 学生交流时相机提示： 第一句中的安详不仅包含了静和安宁的意思，作者还把月亮当人来写,给人以亲切和亲近感。(齐读) 第二句中读好千点万点、晶莹闪烁、跳动等词，这句话写出了月光下江面的动态美。（个别读） 第
4、三句要读好隐隐约约，它写出了月光下江景的朦胧美和神秘美。 第四句可请喜欢的同学一起读。三、赏读经典美文,感受语言美。 1、过渡:月光着水，水波映月，这是一幅恬静的月下美景图。皎洁的月亮，晶莹明净，清柔如水，曾给了人们多少梦幻，多少遐想。朱自清、冰心、巴金等大作家都曾描绘过它,赞美过它。现在我们一起来欣赏几个片段。 出示三个片段，学生可读事前发下的讲义。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。-朱自清：荷塘月色 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银
5、光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。别月亮照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌来。-月光曲 静美的月亮,自然是母亲了。我半夜醒来，睁眼看见她，高高的在天上，如同俯着看我，我就欣慰，我又安稳地在她的爱光中睡去。-冰心:寄小读者 2、学生挑选自己喜欢的片段自由朗读（形式自由一些,可默读、高声读、同座读，找好朋友读) 3、欣赏。请学生先说说为什么喜欢它再有感情地朗读。 (1)师先做指导: 老师最喜欢的是朱自清的荷塘月色。在他的笔下,月光如水,静影沉璧，荷塘像笼着轻纱的梦。特别是静静的、薄薄的、淡淡的这一连串叠词的运用，使月色中的荷塘如梦如幻，朦胧而恬静，我
6、们读起来,特别有韵味。 师朗读这个片段。 生自由朗读后，配乐齐读。 (2)学生根据老师的方法自由选择赏读片段。(3)再欣赏几篇学生课前收集的关于月亮的片段,请他们读给大家听听。 第三课时 一、学习第三段。 1、学生自由朗读课文。 2、提问:这一段写什么小外甥是怎样想像月亮的画出有关句子,连起来说一说。你觉得小外甥的想像怎么样请联系你的生活经验去感受一下。 自由读句子,指名读。 3、讨论交流。 4、继续读课文，找出描写小外甥说话时的动作、神情的句子。 指名读句子。圈画你认为应该重读的词语,有感情地朗读,细细品味。 学生交流感受。 5、引导学生分角色朗读这一段。 二、学习第四段。 1、齐读课文。 2、提问：这一段写什么 3、启发谈话:在小外甥的感染下,作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随着作者一起去幻想一下请先闭上眼睛。 三、听录音，展开幻想。1、播放课文录音，学生闭目静听，感受文章的整体意蕴美。 2、引导学生幻想。 、引导学生把幻想到的东西说出来。教后记：1
