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1、音乐课堂教学反思音乐课堂教学反思音乐课堂教学反思1 在这次支教实习中，我担任了一、三、四、五年的音乐教学工作，面对不同年级的学生，要拿出不同的教学本领，针对性教学，才能更好地进步课堂教学质量，支教音乐课堂教学反思。在此我对不同年级的教学课例作出了一些教学反思：在一年级的教学中，我发现一年级的学生活泼好动，是以形象思维为主，联想和模拟力较强，能听辨不同情绪的音乐。在课堂上可以在律动、表演等活动中与别人和谐相处与合作。只要擅长诱导，启发他们潜在的才能，营造浓重的情感气氛，就能让孩子们融入到歌曲的学习和表演中。因此，在第5课雁群飞的教学中，我以一个“情”字贯穿整个歌曲，以“优美、抒情、投入、神情、舒
2、展”等感情将整节课串起来，一环接一环，采用听唱教学法使学生首先学会歌曲，再用纠正法改正学生在歌唱中的音准问题。在学生掌握歌曲之后，我用舞蹈加深学生对于歌曲的理解，设计大雁飞的动作，激发学生表现欲。缺乏的地方是由于学生自控才能差，对于新颖事物好奇，出现了课堂纪律混乱的现象，以后应在课堂管理方面多加训练。到了三年级的课堂，学生好奇心强，但有意注意的时间比拟短，针对这一点，在教学中，注重营造预约、欢快的学习气氛，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进展有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而进步学习效果，教学反思支教音乐课堂教学反思。在大海啊，故土这一课，整堂课同学们表现积
3、极，能按要求来演唱歌曲，得到我的教学目的。通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，运用了体态律动法，让学生随伴奏身体律动，通过不同的形式，使学生更加熟悉歌曲。在同学熟悉歌曲、韵律的情况下，进展音乐创造活动，但是学生才能欠缺。四年级的学生学习态度积极，学生思维敏捷，承受才能较强，对于新事物有很强的兴趣。在面对一种新的乐器时会非常兴奋，会迫不及待地想去尝试。正因为这样，会出现一个纪律问题，一个人教几十个学生，假如大家都随心所欲乱吹一通，那就是噪音四起、嘈杂刺耳。因此在竖笛教学的第一课要和学生交代清楚吹奏学习的纪律，将这一纪律要求贯彻到底。才能保证竖笛学习正常、高效地进展。竖笛教学
4、中应该重视学生聆听的习惯培养，追求轻柔的音色，这样有利于学生养成良好的吹奏习惯和听辨才能，进而培养音乐审美的才能。教学时尽量设计能引起学生学习兴趣的环节，防止机械化的教学。五年级学生是我觉得这四个年级中没那么吃力的年级。学生性格比拟活泼，承受才能也比拟强，有一定的表演欲，音乐根底也比拟扎实，但在歌唱方面，气息、音准还有待进步，在情感表达方面少有欠缺。他们在面比照拟新颖的上课形式时，好奇心会增强，更有求知欲，使他们在其中享受到快乐，陶冶情操。因此我选择了五年级其中一个班上了一堂青春舞曲汇报课。整节课是比拟完好的，可以到达教学目的，形式丰富新颖，课堂气氛比拟活泼，时间把控准确。但是还是有缺乏的地方
5、，在教态方面，教学表情、语言还有点欠缺；在教学设计方面，设计环节要合理，虽然设计丰富是好的，但要适用于整个实际课堂，要把难点解决透，面对学生反响回来的信息要及时做出调整并处理。四个月的任教，得到了不同的教学实战经历和教学智慧，也总结出自己的优点与缺乏，进展反思，使我的教学更快地成长。音乐课堂教学反思2 作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐老师也就应学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中进步自我的教学潜力呢？一、在备课过程中设计反思。音乐课的备课不一样于语文、数学，不需要把注意
6、力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自我设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，老师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是进步学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提快乐趣为主。假如在施行教学的过程中发现学生个性有兴致，或者无动于衷，就该问问自我是什么原因，积累经历教训，并在平行班尝试不一样的教学方式方法，以求得最正确效果。二、在上课的过程中验证反思。课堂不是车
7、间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不一样的反响。因此，在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改善，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，带给老师在不断的理论过程中进展探究。三、在课后进展各种形式的反思。反思的方式有许多种，可以透过语言也可以透过文字，可以自我反思也可以透过交流进展群众反思。反思最具有借鉴好处的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是透过详细的典型的教学个案，来研究和提醒其内在规律的一种写作方式。
8、虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中表达出了老师的教学策略、教学理念等等。老师将这些典型案例透过文字的形式加以分析p 概括，可以进步自我的教学潜力，也可以带给给同行借鉴。反思除了自我反思，也可以透过观摩分析p 别人的范例来进展。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析p ，都是建筑在自身的根底上，而许多事情还是旁观者清。所以，老师就应多观摩分析p 其他老师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假设我上同样资料的课，会有什么不一样，什么一样，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐老师往往由于自身条件的不一样有各自的特长，比方器乐，比方声乐，要
9、擅长利用自我的特长，别人的特长可以作为自我的借鉴，看看别人是如何来利用的，考虑自我可以如何利用。因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的用心作用。作为新课程背景下的音乐老师，我认为更就应在教学中不断地进展反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去进步教学程度，成为科研型、反思型的新型教育工作者！音乐课堂教学反思3 放牛歌是一首短小的创作歌曲，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采用了模拟笛声的小过门作为乐句的加花补充间奏，使歌曲听起来很饱满，很有趣，而且减小了歌曲的难度。整个教学我运用了
10、“参与体验情感升华式”教学形式展开教学的，课的一开场“激情引趣”，老师播放了一首捷克斯洛伐克的歌曲牧童，老师引领学生用串铃运用简单的几种伴奏型为之伴奏，并让学生感受到节奏型的变化，目的是让学生感受音乐的轻快活泼，潜移默化的引导学生注意伴奏的方式和节奏型的变化，为歌曲伴奏做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生间隔 。紧接着让学生闭上眼睛，老师再次放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，经过老师的简单小结使学生理解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲放牛歌做情感铺垫，接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，从猜小牧童的“宝贝”笛子模拟小牧童
11、吹笛子的动作，到学吹笛子的有节奏的嘀嘀声，到有节奏的模拟小黄牛的叫声，我都是在让学生从间奏入手的，目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培养学生节奏感，知道笛声和小黄牛的叫声表示的节奏是什么，对两个声部的节奏训练进展一次浸透和尝试。实际教学证明，这个环节设计得比拟好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又到达了我的教学目的，熟悉并掌握了所要掌握的节奏，孩子们出色的表现让我感受到了，二声部的浸透对于一年级小学生来说真的是必要的而且是学生能承受的。歌词教学这一环节，我以游戏的方式，把歌词做成颜色鲜艳形象的四幅小歌片，分到四个组，并把这四个组
12、分别命名为“笛儿组”“云儿组”“牛儿组”和“太阳组”，放音乐让学生当听到自己组歌词的时候就快速的举起小手，目的是激发学生的兴趣，集中注意力仔细聆听音乐，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯和锻炼学生的听辨才能及反响才能。歌曲的拓展局部的“创造表现”，我注重以音乐审美为核心，引导学生唱出歌曲强弱的变化和进展良好的情感表达，有感情的演唱歌曲，并让学生选择适宜的节奏型为歌曲配间奏，培养了学生的创造意识，使课堂完好而充实，内容丰富而不浮燥。整个教学过程我注重了学生以听觉为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的情绪，由浅入深的引导学生学唱歌曲。整个歌曲教学是在学生的玩乐中，在我设计的教学情境中引导学生一
13、步一步的完成的。我认为整体的效果还是不错的，课堂气氛活泼，注重了学生兴趣、才能和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，老师为“导演”，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，同时双基落实也比拟好，音乐知识的教学融入游戏与情境中进展，收到了良好的效果。一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，老师都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的的教学方法进展教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，兴趣化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，象这节课，我感觉我有几点做得不是很好，没有到达料想的效果。一是在歌词教学时有一幅歌片
14、做得稍大了，学生小拿不住，这样就多多少少的影响了学生的注意力，另外学生在记词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活泼，有时“压”不下来，我在考虑是不是还有更好的方法来调控教学，使课堂气氛“活而不乱”。三是在声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。一节好课需要我们不断的去完善，去总结汲取经历教训，改正缺乏，只要擅长发现问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在施行新课程的今天，一节亮丽而难忘的课堂会展如今同行们的面前，
15、让我们自信的去探究去研究，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。音乐课堂教学反思4 小事情这是一首美国童谣，三四拍，构造单纯，和声规整，由两个乐句构成，流畅起伏的旋律，舒展的节奏，给人纯洁、宁静的美感。教材中的第二句反复一次并且参加了二声部，运用了合唱的形式，很好的表达了歌词的意境，使人产生“集合”、“宏大”的感觉。在上这节课的时候，让学生知道并且抓住三四拍的韵律感。并且唱准歌曲连音线局部的演唱。六拍的时值要唱准划准。在演唱的同时要注意强弱的演唱律动感。在学习这首歌曲的时候，学习了两种演唱形式，让他们自己去觉察哪种演唱形式更贴近“小水滴会聚成大海洋”这句歌词。三部轮唱与合
16、唱他们更喜欢轮唱这种演唱形式，一节课在他们的歌声中较完美的完毕。音乐课堂教学反思5 在近几年的教学活动中，运用学生是开展的人等现代学生观对待学生，与学生交朋友;用自己对教育事业的热情来感染学生。在课堂不仅向学生传授知识、训练技能，更重要的是在与学生进展交流的过程当中也交流心灵对音乐的感受;在课下关心学生的生活，关心他们的思想，使学生喜欢和你亲近，也是在教学中采取因材施教的途径。但在课堂生的热情还缺乏激情，投入角色的程度还不够，这有碍与学生进一步的交流，这也是自己性格上的一大缺点，也是今后努力的方向。(一)课前准备充分，展示了老师的综合素质这都得益于我校对老师专业素质的培养和提升。在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教育技术的运用不断进步，才能在最短时间内作出有时效性，实用性强的教学课件，展示给学生;在集体教研活动和校推门课、研究课中不断进步自己解决实际教学问
