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1、利用儿童心理加强创新作文利用儿童心理加强创新作文 作文是客观现实生活在学生头脑中的反映，是学生思想感情的镜子。这一特点确定了作文教学学生心理教化对创新作文教学具有独特的优势。以人为本的作文教学观点的提出，着眼于学生现状和将来发展，对引导学生主动思维，学会做人，学会共处,学会发展起到了主动的导向作用。强调写作教学要走进生活、走进自然,使学生有话可说，有话要说;并使作文教学富有启迪性,引导学生感悟社会、人生、学习，激发学生的情感和灵性,使学生能够创新，敢于创新。留意学生的心理,关注学生的内心世界,拓展学生的视野，开创学生的思维，力求体现生活成为作文的内容，作文成为生活的载体这一理念。写作文的过程就
2、是要学生塑造自己的人格，使自己成为符合社会和时代须要的人才的过程。老师不仅要使学生在作文过程中形成良好的思想品质,更要启发和开拓其创新意识和创新精神。 一、儿童的作文心理。 儿童心理与全部其他事物一样,其发展的根本缘由在事物的内部，并成为儿童心理不断向前发展的动力。儿童作文心理，旧的、比较稳定是原有作文心理意识和表达水平，是非常困难的,是多种心理因素的总和。它的成分组成例如:视察力、记忆力、思维力、想象力等各种作文心理实力的发展水平如何;语文学问、语言理解和表达实力的水平怎样;爱好、爱好、情感、意志、习惯以及生理、心理的年龄特征及表现等；留意力、心境、看法等当时的心理状态。原有的作文心理结构与
3、水平既有主动的因素,又存在着不足的或有待发展的一面。儿童在实践中产生的种种作文新的须要,在儿童的心理发展中,则是常常代表着新的、比较活跃的一面。儿童的作文须要通常是由社会和教化对儿童的要求转化而来的。这种须要是多层面的,它主要有：完成学习任务、避开作文成果下降；渴望同父母、老师、伙伴沟通见闻感受；完成集体交给自己汇报、总结、调查等任务;希望自己作文胜利，使自己的才能得到老师和同学以及父母赞扬等。而儿童主动与创新的层面大多潜藏在儿童的心灵深处,这就须要老师所要去开拓和发掘的。二、通过作文教学来促进儿童心理健康发展。叶圣陶先生说：“生活如同泉源,文章如同溪水，泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不
4、停留。”我们要抓好作文训练这个“流”是必需抓好生活这个“源”。让学生视察大自然是生活；让学生接触社会，与各层面的人、事打交道是生活,带学生参与各种班队活动也是生活。总之，我们应当把作文训练的触角伸向学生的每一个生活角落。让学生在生活中长学问、受教化、得到启发，用情感的波澜、生活的须要,激发其倾吐的欲望。 1、提倡学生真实地做人，真实地思想。学生在写作中,要为所欲为，爱写什么,就写什么,只要是主动奋进,健康向上的,都可以大写特写。阳光明媚，春风轻拂，电闪雷鸣，风雨交加，凡人凡事的点点滴滴都可以写。整个写作过程中,让作者主动参加情感体验，做到感同身受，撞击出心灵的火花,让一个活生的人写出他自然而然
5、的内心喷涌而出的生活感受来。 2、培育学生审美观,陶冶学生的情操。教化学生写好作文，必需做好人。在作文教学中，培育学习良好的道德是不行忽视的内容。把养成教化同作文有机联系，使学生树立正确的人生观和价值观;加强审美教化,使学生相识自然和社会发展中的美,不断创建自己的生活。让学生从中得到真、善、丑，从而捕获生活中的灵感并运用在作文中，写出自己独特的东西,从而突出作文的创新特性。 3、培育学生的意志品质。心理学认为，人的意志可以调整人的内外活动,小学生身心正处于无趣和半无趣状态,意志力的培育非常重要。在作文中，要培育学生的恒心。要让学生相识到写作水平的提高,要在仔细视察、长期练笔,特殊是通过反复修改
6、、品炼文章来不断克服困难，以增加意志品质和才能提高。 、坚持写好日记是在作文教学中渗透心理教化的有效途径。写好日记也是学生心理健康的有效途径。让学生在日记中倾吐心中的喜怒哀乐，有助于完善自我,从而渐渐形成健康心理。同时,也通过日记这一反映学生的心理活动的窗口,刚好了解学生的心理状态,为做好学生的思想工作供应了特别有力的依据。 三、运用儿童作文心理特征在教学中培育学生的创新精神。创新,即学生的创建力,是个体自我完善的前提,而创新实力的培育与学生特性的发展、主体意识的增加、健全人格的完善与学生作文创新有着亲密联系。作文本身就是发展学生智力、创建力和良好的特性心理品质的重要途径,也就是说作文原来是创
7、建性实践。作文创新实力培育在于引发学生进行主动的创建性思维,使学生有话想说，有话可说,有事可叙，有情可抒,用自己的的表达自己的思想,把学生造就成为有创新意识，有自主写作习惯的时代新人。 、为供应创新环境：创建心理学探讨表明，学生创新实力的发展，必需要有良好的环境。例如：民主同等的师生关系可诱发学生创新热忱；评价激发每个学生的胜利愿望和胜利须要，让学生形成“我要写”的意识;老师角色投入引导学生主体参加产生共鸣;沟通合作，激活学生创新热忱，让学生放胆表达，拓展创新思维空间。 2、深化变形创新。即依据表达的须要,对原有的内容或形式进行肯定程度的变新。这点对小学生大有好处，因为可以让学生对写作的学问与
8、技巧有更深的感受,较好地训练了各种思维坐享其成,提高学生的思维实力，教会学生在平常的阅读中如何学习写作。 3、引导学生抓住创新机会。一个细小的人、物、事、景都可以触动学生思绪，让原本平凡的事务突然会闪烁光彩，进而形成创作。 、启发创新联想。想象是创新的思维灵魂，联想让“实”更活跃，只有让“想象”插上翅膀,我们才能飞上蓝天,访问演出向一个广袤而崭新的天地。 5、优化创新品行：学生的认知、思想、品行确定了文章的思想意识。因此，提高学生的思想素养,优化其创新品行是写出有创建性作文的关键。学生的学习实践过程中，这对提高学生思想道德品质，为作文创新起到很好的导向作用。作文是一个人语言实力、学问水平、思想素养、思维习惯等的综合反映。学生作文如养成了创新习惯、强化了创新意识,不但可以提高作文水平，而且可以培育学生的创新素养、提高创新实力，突显特色,张扬特性。本文来源:网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
