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1、NO. 16 大自然的语言导学案主备人：区志明 校审：八年级语文备课组 课型：新授 课时：2班级： 小组： 组内学号： 姓名： 学号： 学习目标：1、学习并积累有关物候学的知识；理清文章的说明顺序，探究课文的写作技巧。2、体会文章准确、生动优美的语言；培养和提高概括课文内容要点的能力。3、激发对自然科学的兴趣，培养注重观察、讲求实证的科学态度。重难点： 1、理清课文的说明顺序，培养和提高概括课文内容要点的能力。2、体会文章准确、生动优美的语言；恰当地运用比喻、拟人等修辞手法。一、预习新知：（5分钟） 1、作者情况：竺可桢（18901974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学
2、家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。2、给下列加点字注音：衰（ ）草连天 连翘（ ） 纬（ ）度 销（ ）声匿迹蓑（ ）衣 阻挠（ ） 忌讳（ ） 悄（ ）然无声载（ ）歌载舞 风雪载途（ ） 千载难逢（ ） 记载（ ）3、解释下列词语：萌发： 次第: 翩然： 销声匿迹： 哀草连天： 风雪载途： 周而复始： 草长莺飞： 二、理清文章思路，分段并概括段意。第一部分（ 1 段）：什么是物候和物候学。第二部分（ 段）： 第三部分（ 段）： 第四部分（11 12 段）：研究物候学的意义。三、合作探究1、什么是物候，什么是物候学
3、，用概括的语言回答。 2、物候现象的来临决定于哪些因素？这些因素按什么顺序说明？ 3、研究物候学有哪些意义？这些意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？ 4、第二自然段中“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。 ”（ 这些句子用了什么修辞手法，有什么作用？） 5、第三自然段：古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。（句中加横线的字能否删掉，为什么？） 6、第五自然段：北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来的比较晚。（这个句子运用了什么说明方法，有什么作用？）
