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1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!课题研究范文篇一：课题研究调查报告格式及范文研究报告的格式一标题：少于25字二署名：学校、组长、组员、指导老师三摘要：一般为200至300字，概括文章的主要内容、中心思想 四关键词：标志性词语3至5个五前言：研究背景、研究目的、研究时间、研究方法 六正文：研究过程、分析讨论七结论与建议（也能够把“结论与建议”放入正文中） 八参考文献九附录：调查咨询卷、统计结果、访谈提纲、访谈记录、研究日记等参考范文编者按：有的同学开展完研究性学习后，却不明白如何撰写研究报告，有的同学做了大量的研究工作，写出的研究报告却特别不标准。下面我们剖析这个曾经获得湖南省一等奖
2、的课题研究报告，来教大家如何撰写社会科学类的研究报告。让交通更加便捷关于长沙市城区道路设备的调查研究课题组：程瀚（组长）、黄思为、林夕、张澄曦、楚功崚、吴昊、庄舒程、陈洋 指导老师：周小青老师老师指导：好的标题能够起到画龙点睛的作用。它要求精确提醒调查报告的主题思想，做到题文相符。同时要高度概括，具有较强的吸引力。标题的写法有两种：单标题和双标题。这个标题使用的是双标题，双标题采纳正、副标题方式，一般正标题表达调查主题，副标题用于补充说明调查对象和主要内容。最初他们定的标题是捷径背后关于城市道路设备人性化设计的调查研究，但是主标题仅仅只反映报告的部分内容，没有概括调查主题，而且副标题没有说明调
3、查研究的范围，后面做了修正调整。如此主题鲜明，调查的目的、范围也特别明确。研究报告不要不记得署上课题组每个成员名字，否那么给评审带来烦恼。同时也别不记得署上指导老师，这也是表达我们对指导老师的尊敬。摘要：交通是城市的骨架，交通设备的建立更是城市规划的重中之重，生活中交通设备有着许多不合理的方面，给人们生活带来诸多不便。本文对此进展广泛调查，研究发觉城区交通设备设计存在着许多欠人性、不科学的咨询题。研究说明，城区交通设备需要完善，设计要科学，规划要合理，才能到达和谐出行。关键词：交通设备、城市规划、人性化、和谐交通老师指导摘要是调查报告根本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，目的是使其别人对全文有
4、个大致的理解。一般用第三人称来写，建议采纳“对?进展了研究”、“报告了?现状”、“进展了?调查”等记述方法。研究报告的摘要字数在左右。关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的咨询题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数依照文章内容需要可多可少，一般38个为宜。前言：一 研究背景：城市交通生活中常存在着许多咨询题，比方道路堵车、交通事故、行人踩花坛、不顾禁止横穿马路、车站站牌设计不合理等。这些咨询题从客观上看几乎都有设计不人性化、缺乏科学性缘故在里面。随着2008年的到来，中国特别快就要迎来一场盛典奥运会。 和谐交通的建立刻不容缓。而做到和谐交通的第一步确实是
5、完善交通设备。因而我们对城市道路设备的人性化建立进展了深化的调查。 二 研究目的1.寻找长沙市内诸多道路设备设计的不合理方面； 2.对一些欠人性化的设计规划提出合理建议 三研究时间：2007.09.07 - 2008.1.20 四研究方法本课题主要采纳咨询卷调查法、实地调查法和文献材料法。其中调查分两部分： （1）到长沙市城区内各交通干道进展实地测量；（2）到餐馆、书店等公共场所进展咨询卷调查，调查对象为司机（公交司机、私家车、的士司机）、行人和交通劝导员。老师指导：前言又称引言，是调查报告的开头部分即开场白。主要内容是提出咨询题、明确中心论点或说明研究的缘故、目的和方法，或介绍研究的背景、范
6、围及意义，以使其别人对阐述的内容先有个概括的理解。这个部分作者是从七个方面进展来描绘，让读者清晰理解他们课题研究的背景是城市交通生活中常存在着许多咨询题，目的是如何改良道路设备不合理的设计，同时交代了详细的调查时间、地点和研究方法。正文：通过组内分工，八位组员分成四组，分别对司机、老师、市民、交通劝导员进展调查，因而我们得到了特别全面的数据。此次调查共访咨询72人，发出咨询卷80份，其中有七成以上的人认为道路设备存在着设计不人性、不科学的咨询题。城区交通设备现状通过咨询卷调查，我们对人行设备、照明设备、机动车配套设备、绿化设备及街道规划设备进展了数据统计下面是关于各类设备调查的数据和现况分析
7、（一）道路人行设备情况图1关于马路上交通设备，四类人群都有一致的意见，那确实是交通设备仍有特别大的一部分需要改善。大部分人关于人行设备是不太满意的，主要存在人行设备遭到破坏未检修、部分设备设计不合理等咨询题。其中关于人行设备建成后的治理许多市民提出了本人的看法，他们觉得城区的设备治理并不到位，许多废弃的设备没有得到及时检修，而到多数新增设备有没有得到特别好的保护。（二）道路照明设备表1夜晚的照明能够说是城市设备中最成功的一项，大多数人都认为设计特别合理，少数人反映某些路段的路灯损坏后未得到及时维修，并希望红绿灯的时间调控能更合理。 （三）机动车配套设备情况图2停车咨询题是城市交通现状最严峻的咨
8、询题，不管的司机、老师、市民或是交通劝导员都觉得市内的停车设备建立亟待完善。有车的朋友常有找不到停车点，而商场下的地下停车场收费偏高，且停车场的规划复杂，停车不方便。，在我们的调查活动中不少人提出了要设置免费停车场的建议。（四）城市绿化设备情况图3绿化设计有着诸多不合理的地点，最明显的有花坛的长度设计和位置设计咨询题。绿化设备的目的在于美化城市环境，缓解交通带来的污染，而大多数绿化设备遭破坏导致设备的功能大大下降。也没有到达估计的绿化环境的效果。（五）道路规划情况表2交通堵塞是埋伏在城市道路繁华背后的一大重要咨询题。大多数人认为设备的规划对此并没有特别大的妨碍，城市中道路的规划关于出行并未造成
9、不好的妨碍。这类咨询题的主要缘故是道路设计的不合理，有些道路宽但车流量小，有些道路站车流量却特别大，道路的设计一开场并没有考虑流量的咨询题，从而导致道路在增修，交通压力区没有缓解。 （六）城市交通总体情况表3这一组咨询题是综合考虑各方面情况然后要求被调查人填写本人理想中的城市道路环境，为了不耽搁人们的时间，我们用多项选择和矩阵的咨询卷方式侧面展现人们观念中的和谐交通。 首先要充分确信城市交通的建立为市民的出行提供了特别大的方便，也提升了长沙市的形象，但城市交通设备现况不容乐观，除照明设备能够真正发挥其作用，调查中的其余五项设备都存在着各种咨询题。人行设备（主要指地下通道、人行道、人行天桥等）修
10、建不到位，部分路段存在设备缺失、老化、设计位置不科学的咨询题；绿化设备破坏严峻，天气酷寒时植物的保护没有做到位；道路旁车位阻挠交通正常运转；街道宽度不习惯其人流量导致上下班时交通异常拥堵。这几类咨询题中，尤以人行设备和绿化设备设计咨询题最为严峻。总之，城市道路设备的建立存在特别大的改良空间，设备修建后并没有完满的发挥它应有的作用，还带来了一定的负面妨碍（如绿化咨询题），设备作用得到完全发挥需要从人性化和科学性入手，如此才能保证城市交通的正常、完好运转。老师指导作者从六个方面来分析城区交通设备现状，事实上他们在设计调查咨询卷时就进展了认真分析和归纳，咨询卷设计了十七个标题，但他们将调查内容相近的
11、标题放在一起，如此就能够特别有条理的进展分析。而有的同学不擅长概括，直截了当对每个标题的调查结果进展分析，如此会导致报告内容松散。这篇研究报告他们首先对调查咨询卷进展了认真统计处理，然后绘制统计图和统计表，最后撰写研究报告时他们就能够结合图表来进展分析，让读者感到特别明晰，有说服力。篇二：课题研究方案范例1中学英语模块教学的理念与实践研究方案金沙中学 季仲平 薛 军一、课题的提出及意义（一）课题提出的背景有关模块和模块教学的理论不断遭到国内外学者和专家的注重。美国达特茅斯学院感知神经学研究中心主任迈克尔加扎尼加（Michael Gazzaniga）教授于1976年提出：“新的观点认为脑是由在神
12、经系统的各个水平上进展活动的子系统以模块的方式组织在一起的。”1983年，认知科学家、美国哲学教授J福多（JerryAFodor）出版心理的模块性，从理论计算机科学和人工智能研究角度，提出了智能的模块性。此后，西方心理学界对智能模块性的探究热情不断兴盛不衰，认为它是人类对心理的本质，特别是对“认知加工是怎么样被组织起来的”认识的一场革命，它被开展成为与“模仿论”“理论论”并列的“模块论”，成为最具竞争力和开展力的三大理论之一。模块教学方式以“MES”和“CBE”两种流派比拟具有代表性。MES（Modules of Employable Skills，模块式技能培训），是20世纪70年代初由国际
13、劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学方式。它是以岗位任务为依照确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。CBE（Competency Based Education，才能本位教育），主要以加拿大、美国等为代表，它是以知行才能为依照确定模块，以从事某种职业应当具备的认知才能和活动才能为主线，可称之为“才能模块”。两种流派侧重于职业根底通用才能和职业岗位工作才能，关于一般中学模块教学有一定借鉴意义，但未涉及。我国自1993年引入模块教学理论，2003年公布的高中课程方案采纳“模块”方案，因而，模块教学理论在高中教学中就显示宏大的生命力
14、。目前一般高中面临着“模块教学”改革，上海建平中学等已经对此进展实验研究，江苏省对体育等学科明确提出模块教学要求，但均未获得本质性进展，至今未构成全面系统的运转操作方式，模块教学的运用仍处于探究阶段。正是基于如此的审视与考虑，我们提出了“中学英语模块教学的理念与实践研究”课题。（二）课题研究的意义1.有助于构成中学英语模块教学的理论和实践操作体系，丰富中学英语课堂教学的理论系统。2.有助于丰富模块教学的内涵，联络“模仿论”“理论论”，对认知加工研究提供有价值的根底信息，开场走出传统的、封闭的学科逻辑的框束。3.有助于英语课程逐步走向以专题或课题为组织线索，习惯学生从事探究学习的需要，利于学生个
15、性化兴趣的开展。助于学生及时调整学习打算，假设临时完成某一模块“失败”，能够及时得到补救。比方，能够重修未达标的模块，也能够通过选择任意选修课程中相应层次的某些课程模块。5.有助于习惯高中英语课程学习分化的特点，促进学生的学习动机，激发学生的学习热情，构成乐学好学会学的个性。二、课题的核心概念及其界定1.模块：模块( module ) 是一个被各学科经常使用的概念。依照牛津高阶英汉双解词典 ( Oxford Advanced Learner , English -Chinese Dictionary ）的解释，模块是英国大学课程中的一个单元或单位，或计算机等语言中的功能块、程序块等组件。模块具有两个根本特征：外部特征和内部特征。外部特征是指模块与模块之间的衔接功能；内部特征是指模块内部具有的特点。简而言之，“模块”确实是一个独立的单元、单位或集成块，它既相对独立存在又与其他模块具有衔接功能。2.模块教学：模块这一概念也被广泛运用于中学课程教学。模块教学是指处理一个复杂咨询题时自顶向下逐层把系统划分成假设干模块进展教学的过程。每个模块完成一个特定的子功能，所有的模块按某种方法组装起来，成为一个整体，完成整个系统所要求的功能。3.中学英语模块教学：中学英语模块教学是指把复杂的英语语法、中学课标3，500 个英语单词和听、说、读、写等语用才能的培养优化为假设干个教学模
