《农村中学语文口语交际课有效教学探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村中学语文口语交际课有效教学探究（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、研修活动方案设计（模板）研修主题农村中学语文口语交际课有效教学探究 背景原因为配合“国培计划（2015）”陕西省中小学农村教师培训置换脱产研修项目，提高农村中小学教师素养和教学技能，石泉县南区片举办了农村中学语文口语交际教学探究研修活动。自2011版语文课程标准颁布以来，我们在不断地更新教学理念，不断地探索更好、更实用、更适合我县农村中学生语文口语交际课的课堂教学方法和手段。上“好课”，是每位教师都想要达到的理想境界，好课需要激情，需要持之以恒的磨练。我们能在教育的视野和激情里，在自然而丰美的机智里，在余韵无穷的反思中铸就一种教育风格，我们也就为自己构建了一个生态的教学之链。但是，我们在语文口
2、语交际课教学中面临着许多问题和困惑：存在问题之一：学生的口语表达能力越来越差，课堂上能运用书面语流畅表达的学生寥寥无几。教学困惑之一：教师如何有效地开展语文对话教学，提高学生的语言运用表达能力。活动目标围绕教师如何有效地开展口语交际教学，提高农村中学生的语言运用表达能力，以“课堂观摩+主题研讨+专题讲座+实践跟进”为培训方式，引领教师关注课堂教学的实际问题，优化课堂教学模式，提高教育教学技能。活动步骤1. 问题诊断向南区片语文老师发放问卷调查表，征集他们在”口语交际课”教学中存在的问题和困惑，（如：口语交际课该教什么？怎么教？教的怎么样？）并对问题进行梳理。2. 课堂观察请各位老师观摩市级教学
3、能手陈祯老师的示范课，从教学设计、教学实施、课堂效果、信息技术应用等方面进行课堂观察评析。3说课评课在本环节中，授课教师分别重点围绕如何理解教材、如何把握学情分析，如何依据课标制定教学目标，结合课堂教学实践进行了现场反思说课，为大家呈现了口语交际课教学的思路与方法，运用石泉县中小学普及有效教学、构建高效课堂指导意见进行评价，开展交流研讨。4.专题讲座专家或教研员向南区片中学语文教师做口语交际课教学有效性的探究。教师结合自己的教学实际进行学习反思内化，积极参与研讨。专家进行线上及线下的答疑解惑。5、实践跟进各位老师根据对会话课的课堂观察、案例研讨，自选年级和课程，制定一份口语交际课的教学设计和课件，并向所有参培教师进行模拟上课，相互点评，提高培训的实效性。6、经验提炼南区片教研负责人邓国仲教师对本次活动做总结，参培老师上交培训手册和培训心得。后期为反馈本次培训活动的效果，专家或教研员到南片区的乡镇学校观课议课，检测会话课课堂教学的有效性。培训后利用网络平台，上传学习资源，进一步深化活动效能，继续开展线上线下相结合的混合主题研修活动。
