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1、名著推荐与阅读西游记表格式教案3（苏教版七年级下册） 名着推荐与阅读?西游记 课题 名着推荐与阅读 ?西游记 课时 第 1 课时 总第 课时 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力：1、进一步提高学生读整本书的能力 一、 引导学生用略读和精读相结合的办法，了解全书内容，熟悉精彩片段 二、 能简要分析小说中的主要人物4、初步了解一些神魔小说的一些艺术手法 过程与办法：精读与略读相结合，小组合作探究 情感态度价值观：激发学生阅读名着的兴趣。 重难点 重点：了解全书内容，熟悉精彩片段 难点：分析小说中的主要人物 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课、揭示目标 一、 分析小说中的主要人物，
2、并由此对社会和人生有新的领悟。 二、 初步理解神魔小说的一些艺术手法。 三、 用略读和精读相结合的办法，了解全书内容，熟悉精彩片断。 4、认识?西游记作品的现实意义。 二、学生自学，质疑问难10分钟左右 1、出示自学提纲一 1了解作者、时代背景。 2简介我国四大古典小说。 2、学生利用工具书自学。 3、学生交流自学成果: 1)吴承恩1500？1582？，中国明代驰名小说家，号射阳居士，江苏淮安府山阳县今淮安市人。出生于明朝一个破落的书香世家。他从小聪慧好学，博览群书，特别喜欢民间文学。作品?西游记，短篇小说集 ?禹鼎志。 背景：吴承恩生活的弘治到万历时期，宦官专权，奸臣当道。正是明代统治阶级荒
3、淫腐朽，社会矛盾日趋锋利，政治上十分黑暗的时期，市民的思想意识逐渐趋于活泼，针对当时的腐败和世风的堕落，吴承恩表示悲愤，并给予锋利的揭露和批评。 另一方面时代在呼唤着斩邪除妖的人物的出现， 吴承恩也敏锐地感受到一股对抗封建制度的新气息，这为他创作?西游记打下了思想根基。晚年回到故土隐居，七十一岁时执笔写作。他的长篇小说?西游记我国古代四大名着大约就是这时候写成的. 2见课件 2出示自学提纲二 1了解?西游记主要内容及作品的主题。 2?西游记故事起源和演变过程 学生交流自学成果见课件 3出示自学提纲三 1什么是神话小说？ 2整体了解?西游记，熟知故事情节 学生交流自学成果见课件 四、稳固新知，当
4、堂训练15分钟 1、?西游记的作者是 ，字 ， 号 ， 代人。 2、吴承恩杰出的长篇神魔小说 ?西游记以唐代 和尚赴西天取经的经历为为蓝本，在? 、? 等作品的根底上，经过整理、构思最终写定。 3、全书共分三大局部：前 7 回写 的故事，是全书的精华局部，表现孙悟空的对抗精神； 8-12 回写 、 交待取经的缘起 ，13回到 回 写 ，蕴含着 的人生真谛。 4、?西游记中白龙马、猪八戒和沙僧在做唐僧徒弟之前分别都是做什么的？ 5、请你说出唐僧师徒四人各自所持有的法宝或兵器。 6、?西游记中化作妖精的白骨精先后三次分别变为哪三位人物来哄骗唐僧，但都被孙悟空一一识破？ 7、 和孙悟空、猪八戒这一猴
5、一猪比拟起来，第三位徒弟沙和尚显得故事较少，生气缺乏，则在整个故事上如果没有了沙和尚行不行？ 五、课外作业，拓展延伸3分钟 1、课外阅读?西游记 2、积累?西游记中的对联和人物语言 3、从唐僧师徒四人当选取一人，分析人物精神。 讨论补充记录 讨论补充记录 板书 设计 四大名着：?西游记、?三国演义、?水浒传、?红楼梦 ?西游记成书过程 主要内容 主要人物 主题思想 教 学 反 思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从下列六个方面着手： 1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的鼓励性；深层意义的规律有否揭示与开掘。2、教学过程方面：教学程
6、序安顿的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反应评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员波及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安顿方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。 5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的开展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点 1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学办法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转
7、僵局的策略措施 2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了或“吃不饱之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知的僵局；教学办法选择不当，造成的低效等。 3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮忙学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改良点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。 名着推荐与阅读?西游记 课题 名着推荐与阅读 ?西游记 课时 第 2 课时 总第 课时 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力：
8、分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。 过程与办法：用略读和精读相结合的办法，了解全书内容，熟悉精彩片断。 情感态度价值观：认识?西游记作品的现实意义。 重难点 重点：分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。 难点：认识?西游记作品的现实意义。 教 学 过 程 教 学 过 程 二、导入新课、揭示目标 1、分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。 2、初步理解神话小说的一些艺术手法。 3、用略读和精读相结合的办法，了解全书内容，熟悉精彩片断。 4、认识?西游记作品的现实意义 二、学生自学，质疑问难10分钟左右 1、出示自学提纲一。 用自己喜欢的方式阅读课文。
9、 一、读?美猴王解决以下问题： 1、“美猴王的称号是怎么得来的？ 2、“美猴王为什么又叫“孙悟空？行者之名又是如何来的呢 3、?美猴王片段中孙悟空是怎样的一个形象？ 4、“美猴王 “美在哪里？ 学生阅读后讨论，解决以上问题见课件 自学提纲二： 读?孙悟空一调芭蕉扇解决以下问题： 1、铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空？ 2、孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂？ 3、由片段中可以看出孙悟空的哪些性格特点？ 学生阅读后讨论，解决以上问题见课件 自学提纲三 1唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马？分别给他们取了什么名？ 2、列举师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。 3列举师徒四人所遇的妖怪，四个即可。 4
10、、列举唐僧师徒西行路过的国名(四个即可)。 5、小说除塑造唐僧师徒四个形象外，还写到许多神仙，请列举几个。 自学提纲四 1、?西游记中白龙马、猪八戒和沙僧在做唐僧徒弟之前分别都是做什么的？ 2、?西游记中，唐僧师徒西天取经一共经历了多少难？其中大徒弟孙悟空的筋斗云一翻是多少里？他会多少般变化？ 西游记中的唐僧是如来佛的第二个徒弟谁投胎转世的？做了哪个状元的儿子？他自幼出家，法名是什么？ 3、 ?西游记中，成为唐僧师徒取经路上最大的障碍是哪一家族的刁难？这些刁难分别是什么？ 4、?西游记中的人物刻画得各有特点，请各写出一个以沙僧和猪八戒为核心展开的故事情节。 5、最能体现孙悟空对抗精神的情节是哪个？ 合作探究，解决疑难见课件 四、 稳固新知，当堂训练15分钟 1、师徒一行经过千难万险，终于终得正果， 请问：唐僧、孙悟空、猪八 戒、沙僧和白龙马 分别被如来佛封为什么称号？ 2、悟空和八戒的精神都集“物性、“神性、“人性于一体，谈谈你的理解。 3、人物评价：从下面人物中任选一个，写一那么近 200 字的人物简介。 孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿 五、课外作业，拓展延伸3分钟 1、课外阅读?西游记 2、积累?西游记中的对联和人物语言 3、从唐僧师徒四人当选取一人，分析人物精神。 讨论补充记录
