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1、大自然的语言教案教学设计课型新授课教材分析本文介绍物候学研究对象，物候现象来临的有关因 素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候 观测和研究，促进农业生产的丰收。作者举例生动典型， 读起来亲切可信。教学目标知识与能力目标： 1. 理解文章内容，学会用课文中 或自己的话概括内容要点2 学习作者准确的语言和清晰的条理。3 运用说明文知识解析文章内容，了解运用说明方 法的好处过程与方法目标：培养探究问题的，分析问题的能 力情感态度与价值观目标：丰富学生关于物候学方面 的知识，激起学生探索科学奥秘的志趣，培养热爱科学 的思想感情。教学重难点重点：运用说明文知识解析文章内容，了解运用说明方法的好
2、处难点：学习作者准确的语言和清晰的条理教学方法自主、合作、探究教学准备 教师准备：录音机，幻灯片 学生准备：收集关于天气预报的农谚俗语。课时安排 1 课时教学过程一、创设情境，激情导入（一）同学们，前面我们学过 春和济南的冬天 这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？ （学 生回答，教师归纳） 春天的小草是“嫩嫩的，绿绿的”； 冬天小草是“暗黄”，从“绿绿的”我们知道春天到了， 从“暗黄”知道是冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我 们气候似的，这是怎么回事呢？今天学习的 大自然的语 言这篇课文，将会解释其中的道理。板书题目：大自然 的语言（出示投影，感受一下大自然的“语言”）（二）出示目标（
3、三）检查预习给加点的字注音萌发me ng翩然pi Qn孕育y 肖声匿迹n i风雪载途二、初读课文，整体感知1. 想一想，原文标题是 一门丰产的科学 - 物候学， 课文为什么把它改为大自然的语言？课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自 然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说 “物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这 类文章的特点。2. 快速轻声读课文，计论并回答：A. 什么叫物候和物候学？草木枯荣，候鸟去来等自 然现象，我国古代劳动人民称化为物候。利用物候知识 来研究农业生产的科学就是物候学。 B. 物候观测对农业 有什么重要意义？物候反映气候条件对于生物的影响。 应用在
4、农事活动里，比较简便，易于掌握，可广泛应用 于农业生产。 C. 决定物候现象来临的因素有哪些？经度， 纬度，高下差异，古今的差异。 D. 研究物候学有什么意 义？预报农时，选择播种日期，安排农作物区划，确定 造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同 的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。三、精读课文，研读赏析1. 决定物候现象的四个因素的说明顺序是怎么安排 的？这样安排有什么好处？作者把决定物候现象的四种因素按照影响程度，由 大到小，依次排列，即纬度影响最大，经度次之，高下 差异又次之，古今差异最次。另外纬度，经度是地球位 置不同，第三个因素是同一地点的高下差异，这三者都
5、是空间的因素。最后一个是时间的因素。因此是按：由 主到次，由空间到时间的顺序排列的。这样使文章条理 清楚。2 、说明文为了说明的准确总要采用一些恰当合理的 说明方法，你能举出几例吗？品一品再说说句子的美妙 之处！下定义、打比方、分类别。四、质疑问难，合作探究 探讨本文生动而准确的语言特点。 本文是一篇介绍科学知识的文章，为了激发阅读兴 趣，使人不觉枯燥，语言运用是十分生动的，尤其是开 头两段，更具特色。第一段将大自然一年四季的物候景 观描写得生动形象。“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏 醒过来”一句，“沉睡”、“苏醒”以拟人的手法，给 人以丰富的联想；“冰雪融化，草木萌发，各种花次第 开放”，前两
6、个分句组成对偶，再加一个稍长的散句， 描绘出一幅具有代表性的春色图画，写得很有文采， “次第”一词用得典雅；写燕子，是“翩然”归来，似 乎让人看到小燕凌空飞翔的轻快风姿；写叶子“簌簌” 落下，则不仅能见其形，而且简直能闻其声了；再如“北雁南飞”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪 载途”、“周而复始”等词语都很富于表现力。第 2 段运用拟人的手法，写得更有特色。全段扣紧 “大自然的语言”来写。先用一组整句写植物：“杏花 开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又 好像大自然在暗示要赶快种谷子。”“传语”和“暗示” 把物候现象写得极有情趣。第 3 句写布谷鸟，句法不再 因循上文而有了变化：
7、“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂 得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。”句式与上 文错落有致。尤其是“阿公阿婆，割麦插禾”，既符合 鸟鸣节奏，又切合农事实际。这一段用拟人化手法的描 写，赋予了杏花、桃花、布谷鸟以人的思想感情，这种 手法使语言十分生动形象。需要说明的是，说明文的语言生动性与记叙文的不 同。记叙文用描述的语言，突出事物的形象，是为了以 情感人，使读者受到感染；而说明文只是为了突出事物 的特征，加强形象化，用以更好地说明事物。五、拓展延伸 谈一谈下面这几则谚语所包含的物候知识。 雨中闻蝉叫，预告晴天到早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场 鱼跳水，有雨来燕子低飞要落雨癞哈蟆出洞，下雨靠得住泥鳅静，天气晴
8、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到说一说下面这首二十四节气歌所包含的意义。二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜 降，冬雪雪冬小大寒。六、课堂总结1. 学生谈收获。2. 师结束语。说明文是以说明为主，向人们介绍事物本质特点的 一种文体。写说明文应按照一定的顺序，使文章有条理 性。大自然的语言 这篇说明文向我们介绍的是物候学 的知识，本文从具体、生动的物候景象说起，条理分明 地说明了物候现象的特征、成因和意义。七、布置作业 联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理 解。你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。八、板书设计什么叫物候和物候学？大自然的语言物候观测对农业的重要意义决定物候现象来临的因素 : 经度，纬度，高下差异， 古今的差异 .研究物候学的意义？课后反思张信玲
