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1、信息技术与学科教学有效整合的研究体会日期：2008-05-22来源：曹甸镇中心小学 作者：字体：大 中 小 信息技术与学科教学有效整合的研究体会 宝应县曹甸镇中心小学 张廷喜 参加课题“信息技术与学科教学有效整合的研究”好一段时间，在研究的过程中我们认识到：学科教学与信息技术的整合，不是简单的把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”，是要充分利用信息技术的优势来优化我们的教学，这样我们研究方向和目标也就比较清楚了。 研究的过程，是促使我们不断学习、思考的过程。为什么选择这个课题进行研究？外面已研究到什么地步等？在一开始可以说我们并不是很清楚。这样我们就要
2、及时找资料，为自己的研究积累基础。通过学习我们认识到，在当前我国积极推进素质教育、积极推进教育现代化、信息化的大背景下，信息技术与课程的整合成为了基础课程改革的一个趋势。我国信息技术起步较晚，信息技术与课程的整合要有一个发展的过程，不能一蹴而就，而要结合各地区、学校的实际情况，分阶段一步一步进行。为此有不少专家对整合的进程进行了归纳。马宁、余胜泉两位学者在信息技术与课程的整合的层次（2002年第一期）一文中，根据信息技术与课程的整合的不同程度和深度，将整合的进程大略分为三个阶段，即：封闭式的、以知识为中心的课程整合；开放式的、以资源为中心的课程整合；全方位的课程整合。当前的整合还停留在从第一阶
3、段向第二阶段过渡的时期。这给我们以很大的启发：对照我们学校的实际情况虽然学科之间很不平衡，但总的来说还仅仅是停留在初级阶段。另一方面，前期研究的重点在于如何充分发挥计算机辅助教学的工具，近些年则更加关注计算机认知工具的作用。因此，我们的思考是：作为一所有一定知名度的学校，在信息技术与学科教学有效整合的研究方面，与外面还有不小的差距，学校应加强研究的力度，而我们教师开展好这方面的工作更是义不容辞的责任。 研究的过程，让我们对信息技术的作用有了更充分的认识。课题组几位教师一学期共累计听课四十多节，几乎涉及学校开设的所有学科。在听课中我们发现：我校教师运用信息技术，提高教学质量的意识已深入人心，在市
4、、校级的研究课、公开课、示范课中广泛运用信息技术，这对传统的教学观念、教学方法产生了强大的冲击波，为教学改革开辟了新天地。同时各学科在运用信息技术方面又呈现出各自的特点：如数学教学中，通过引入多媒体技术突破难点，动静结合，化难为易，直观感知，增强形象性，帮助学生发现规律，促进了学生的思维发展。 在数学教学中，通过现代教育媒体，直观形象的画面，启发性的提问，富有感染力的声情并茂的语言手段，激发了学生的求知欲和探索新知的兴趣。 在语文教学活动中引入多媒体技术，可以大大提高学生学习的兴趣、积极性、主动性和创造性，增加课堂教学的容量，突出教学的重点，突破教学的难点，增强教学的感染力及表现力，为课堂教学
5、注入了新的活力，对全面培养学生科学素养、激发学生学习兴趣和培养学生学习能力，提高学生综合素质及课堂教学质量具有重要的现实意义。 美术教学中，除了用课件，还利用视频展示仪展示学生的作品，给学生自由广阔发展的天地，让学生尽情地想与说，激发了学生的兴趣，培养了学生的观察力，想象力，收到了较好的效果。 音乐教学中使用投影、录音、多媒体课件陶冶情操，激发情感，增强学生准确认知韵律的能力。 研究的过程，也是我们不断发现问题的过程。上学期课题组集中活动四次，在第二次活动中，我们曾有过一个设想：在网上做一个问卷调查，调查教师使用多媒体的有关情况。但我们发现，一个问题的设计，就需要我们反复讨论，需要花费大量的时
6、间，设想最终落空。但对有关“信息技术与学科整合”问题的关注并未削弱，大家一有空就凑在一起发表自己的看法，最终大家比较一致的看法可归纳如下： 多媒体不是用的越多，课就上得越好。上好课的要素很多，而使用多媒体技术只是其中的一个方面，我们不能无限夸大的作用。避免盲目使用这种教学手段，甚至把课堂变成了多媒体演示场，导致表面上看课堂气氛活跃、热闹，但却违背了教学规律和原则，显得华而不实。 教师应熟练掌握多媒体应用知识和技能。在实际教学实践中，教师对多媒体技术的应用越熟练，就越能发挥它的作用，从而提高教学的效率。反之则由可能因人为操作不当，或不能及时排除意外的非操作性故障而对教学产生负面影响，干扰了正常的上课秩序。 有不少的课件把板书预先设计好，到时随着教学进程点击出来，这种做法把教学限制得比过去更死板。 教育信息化是中国教育实现跨越式发展的必经之路，这是不争的事实。众所周知，基础教育改革必须借助于现代教育技术的渗透，而实现这一目标的核心就是实施学科教学与信息技术的整合。我们课题组下一步的研究工作，很快疏理总结前期工作，学习相关理论，每个组员完成一篇较高质量的课题研究论文，在信息技术与学科有效教学整合方面，总结出一些适合我校信息化发展的规律，争取不拖课题组的后腿。
