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1、小学数学六年级总复习导学案学生姓名：第一部分 数与代数数的结识第一学时 多位数的读法和写法填写下面的数位顺序表 级 级 级 级的计数单位是“ ” 级的计数单位是“ ” 级的计数单位是“ ”一、 多位数的读法:读一种多位数，应从 级读到 级,一级一级往下读,每个级里，按 级的读法去读,再带上这个级的单位“ ”或“ ”。 读出下面的数： 149 153 4020 400 03 008401000 4000 10379 0000 150 0000080一种级里，“ ”和“ ”的“0”必须读作“零”，几种“ ”连在一起，只读成一种“ ”；一种级里,末尾的“0”,不能读作“ ”。二、 多位数的写法:写一
2、种多位数,先找到“ ”、“ ”这样的级别单位，分出级来，再从 级写到 级,一级一级往下写，每个级里,按 级的写法去写，必须保证每个级里有 位数。写出下面的多位数:二千三百零四 一百万九千七百 三百四十二万 二千零三亿四千万零八百一亿零七百四十二万三千零八 二十亿三、用“亿”、“万”作单位表达数把一种数用“亿”作单位,先将 向 移动 位，再在这个数背面带上“”;把一种数用“万”作单位，先将 向 移动 位，再在这个数背面带上“ ”。练一练：1、把下面的数写成用“亿”作单位的数：10 3 000= 97 7083 70= 200 079 000=2、把下面的数写成用“万”作单位的数:200000=
3、2097=1 3000= 3 0008=四、将一种数“四舍五入”到“亿”或“万”(又叫做：把一种数省略“亿”或“万”背面的尾数）将一种数“四舍五入”到“亿”位，应当直接看这个数的“ ”位,直接在“ ”位上进行“ ”，再省略“ ”背面的所有数字不写，最后带上“ ”作单位。 将一种数“四舍五入”到“亿”位，应当直接看这个数的“ ”位,直接在“ ”位上进行“ ”,再省略“ ”背面的所有数字不写，最后带上“ ”作单位。练一练：1、把下面的数“四舍五入”到亿位：2 001321 3 930 400 309 99 995 700100 9 80 008 29 3900 09992、把下面的数省略“万”背面
4、的尾数:9 4999 1 000 99 70901009199 20 6790 22 39巩固练习:完毕教材6页例1中（)题；完毕66页“课堂活动”。课堂作业：69页练习十七1-4题。第一部分 数与代数数的结识第二学时 分数、小数、百分数与比一、 分数的意义:把( ）平均提成（ ），表达这样( ）的数，叫做分数。表达这样份的数,叫做分数的( )。分子不小于或等于分母的分数，叫做( ）分数；（ )分数。分子不不小于分母的分数叫做( )分数。（ )分数1。所有的自然数都可以写成（ ）的假分数,“”可以写成任意( ）的假分数。练一练:1、米表达把（ )平均提成份,表达这样份的数；也可以表达把（ ）平
5、均提成5份,表达这样7份的数;、分母为的假分数有( )个，分母为的真分数有（ )个；、1= 2= 34、判断：（1）真分数一定比假分数小；( ) 假分数一定不小于1;( ） 把2米提成3份，每份是米。（ )5、把3吨化肥平均分给个生产小组，每组分得这批化肥的，每组分得吨。、的分数单位是( )，它里面有( ）个这样的单位;再增长（ ）个这样的单位就等于3。7、教材65页例1第“（2）”题中的分数各表达什么? 分数的基本性质：分数的分子、分母同步 相似的一种数( ），分数的大小不变。运用这个性质,可以把异分母的分数化成 （ ）;还可以把一种不是最简的分数化成 （ ）。二、 小数的意义：把单位“1”
6、平均提成0份、1份、00份,表达这样（ ）或( )的数,可以用( )来表达。小数它表达的是( )分之几、（)分之几、（ )分之几、（ ）分之几,小数的计数单位有:( ),每相邻两个计数单位之间的进率是( ）。所有的自然数都可以写成任意计数单位的小数。例如：= 1= 小数的性质：在小数的（ )添上(“ ”）或去掉(“ ”）,小数的大小不变。例如：2.96 2019300=完毕教材67页例2第（)题。小数点位置移动引起小数大小的变化规律:小数点向( )移动( )位、( )位、（ ）位,原小数分别( ）倍、100倍、100倍;小数点向（ ）移动（ )位、( ）位、（ )位，原小数分别( ）10倍、0
7、倍、100倍。练一练:1、 判断：小数都比小;（ ) 0.56是带小数;(） 2.0是带小数;（ ) .3636是无限不循环小数。( ）2、是( )小数；13.963563用循环节表达，记作:（ )。、12.6的计数单位是（ ),它里面具有( )个这样的单位。、130个00是( )；50个0.01是( )。5、将1.05的小数点向右移动4位，再向左移动2位，这个数是( )。6、29.906保存一位小数是（ );将.997997四舍五入到百分位是( )。三、 百分数的意义:表达（ ）是（ ）的（ )的数,叫做百分数。它又叫做( ）或( )。百分数的背面不能带（ ),它只表达两个数量之间的( )关
8、系。教材65页例1第“（2)”题中的百分数各表达什么?四、 百分数可以与（ )、（ )互化：例如：= 0( )填小数如果一种（ )分数的分母里，只具有（ ）这样的质因数,那么这个分数一定能( );如果它的分母里具有（ ）以外的质因数，那么这个分数就不能（ )。分数化小数，遇到除不尽时,得数( )。五、 除法、分数与比：比的意义是：（ ),又叫做两个数的比。比的基本性质是:比的前项和后项( )相似的一种数（ ）,比值（ )。它与“除法的基本性质”、“分数的基本性质”是相通的。除法被除数是一种（ )分数分母是一种( )比比值是两个数量之间的( ）独立完毕教材66页例第(1)题。练一练：1、判断:.
9、1与2.100相等，意义相似;( )不小于03而不不小于.9的小数有5个；( ） 把0.5公斤糖果平均分给个小朋友，每个小朋友分得10%公斤;（ ）由于的分母里具有质因数3，因此,它不能化成有限小数。（ )2、把5 ：8的前项加上10,后项应（ ）,才干使比值不变。、（ ） ：（ ）=0.15=12：( ）=（ )%4、在0背面添上百分号，它就（ ）。、下面各数中的“2”，分别代表的意义是什么?2.中的“2”代表: ；中的“2”代表: ;中的“”代表： ;1.627中的“2”代表: ；125%中的“2”代表: 。6、一辆小车.5时行了2千米，这辆车行驶1千米用了( ）时；这辆车1时行了（ ）千
10、米。、不变化大小,把2.7写成三位小数是( )。8、分母是8的最简真分数有（ ）个。课堂练习：教材68页1、2题。作业：教材69-7页练习十七-7题、8题中的(1)（4)、（7）、(8）、(1）、(12）题。第一部分 数与代数数的结识第三学时 因数、公因数、倍数、公倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数、分解质因数注:这些数,所有是在排除“0”的状况下研究的。一、 因数、倍数、公因数、公倍数：非零自然数A能被非零自然数B整除而没有余数，那么A是的( ），B是的（ )。一种数的因数是( ）的,一种数的最小因数是（ ），最大因数是（ )。几种数公有的因数，叫做这几种数的( ),其中最大的那个( ),叫做这几种数的（ )。如:24的因数有：( );36的因数有：( ）； 24与6的最大公因数是（ )。一种数的倍数是( ）的,一种数的最小倍数是( )，一种数的最大倍数是( ）。几种数公有的倍数，叫做这几种数的( )，其中最小的那个( ），叫做这几种数的(
