《二年级下学期语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下学期语文教案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元阐明教材分析：生活是幅七彩的锦缎，编织着抱负、幸福与但愿；生活是一支美妙的旋律，跳动着欢声笑语；谱写着热爱、追求与向往。掀开生活的每一寸精彩时光,我们的孩子会更加爱惜美好的今日，真诚拥抱灿烂辉煌的明天。 本单元以“多彩的生活”为话题组织材料的，涉及三篇课文，一种古诗诵读，一种语文乐园和个口语交际。 三篇课文就像三张生活照片。让我们荡起双桨荡涤尘埃,带孩子们尽情享有无忧无虑、丰富多彩的童年时光。友谊桥架起合伙互助之桥,让孩子们感受集体生活的乐趣。从色彩的游戏中,孩子们能感受大自然的神奇瑰丽，生活的和谐相息。通过课文的学习，让孩子们细细品味多彩的童年,感受童年生活的无限乐趣。 古诗黄鹤楼送
2、孟浩然之广陵让学生感受放舟长江的雄浑气势，感受朋友之间依依惜别的绵长友谊。 语文乐园通过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到老式文化的熏陶;感受词与词之间的逻辑变化，理解词和短语的关系;初步培养学生的看图仿写能力。“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面,感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维、激活想象。“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用小朋友化的语言倾情体现自己对春风的独特感悟和体验。 口语交际以“春天好,还是夏天好”为话题,很容易激发学生的辩论欲望。在辩论的过程中，学生能提高口语交际能力明白站在不同的角度看待事物,会有不同的感受和体会。教学目的：1. 对的认读双
3、横线中的生字,学会写田字格中的生字。2. 对的流利地朗读课文、背诵有关课文。3. 通过课文的学习,感受课文体现的情感,更加热爱生活。教学重难点：1. 学会写田字格生字,会认双横线生字。2. 有感情朗读背诵课文,感悟课文体现的情感。教法分析： 教学中,教师要引导学生联系自己的生活实际,人情入境，充足感受语言文字为我们呈现的绚烂的生活图景，用一双双善于发现的眼睛去捕获生活中的自然美、人情美、和谐美以健康的心态面对生活、感谢生活、发明生活。武汉市育才小学一分校教案设计课题1 让我们荡起双桨课型阅读学时2设计教学目的1、学会“浪、映、轻、凉、悄、做、课、排”8个字,会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7
4、个字。2、能用欢快的语调对的、流利地朗读、背诵课文,能随着优美的曲调歌唱。、通过课文的学习,感受自己童年生活的快乐和丰富多彩,懂得生活在祖国人们庭里的幸福，可以爱惜我们今天的美好生活。教学重点学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文。教学难点感受童年生活的精彩与欢欣,懂得爱惜,懂得热爱。学情预设课文是一首家喻户晓的歌词，内容浅显易懂，便于学生理解。板书设计、让我们荡起双桨白塔阳光绿树凉爽的风 幸福的生活鱼儿红墙教学反思教 学 过 程自我调节 第一学时教学目的:1初读课文,读准生字词的读音。2.学写四个生字。教学过程:一、设立情境，导入新课1、出示课文插图,说说图中小朋友为什么那么快乐
5、,她们在干什么?2、请学生联系自己的实际生活情境,互相畅谈自己划船游玩时的情形。、播放歌曲让我们荡起双桨,让学生感受欢乐的生活氛围。4、板书课题,指名读“桨”字，全班齐读课题。、读了课题，你想懂得什么?二、初读课文,认读生字 ,、学生初读课文,遇到难读的字多读几遍，读准为止。 2、同位互读，互相协助读准字音。 3、出示生字卡片,以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。 4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指引学生读准、读连贯。5、学生自由练读课文,试着把课文读准、读通。三、学习生字词1、出示生字卡,上面写有“浪、映、轻、凉”四个字，问学生：你
6、有什么发现？又是如何记住它们的？2、书写时你想提示小朋友注意什么?、在书上描红。4、在本子上练习。 第二学时教学目的：1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字构成的词语。学写背面的四个生字。2、能用欢快的语调对的、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国人们庭里的幸福,可以爱惜我们今天的美好生活。教学过程：一、复习旧知: 复习生字构成的词语:波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功课、安排二、图文结合，感悟课文1、看图,听教师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。2、分小组合伙学习。(1)分节朗读课文，想一想,“红领巾”为
7、什么感到幸福、欢乐？她们看到了什么,想到了什么?（2）你能通过朗读,体现出“红领巾”欢乐的心情吗?3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价原则:读得对的;读得流利;读得有感情。三、学唱歌曲,背诵课文1、 跟着乐曲，一边做动作,一边学唱歌曲让我们荡起双桨。2、 引导背诵课文。(）教师提示核心词语背诵。(2)看图背诵。（3)随歌曲背诵。四、学习生字、读字音。1、 自主识记“悄、做、课、排”。2、 师重点指引写“做”字。、 生描红，师巡视。课题2 友谊桥课型阅读学时2设计教学目的、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的10个生字。2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、通过课文的学习,感受集体
8、的力量大,学会欣赏别人的长处,学会与她人合伙，领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。教学重点学会课后田字格中的8个生字，可以对的书写。抓住娃娃们的情感、态度、言语、行为的变化,引导学生朗读感悟。教学难点让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理-学会欣赏别人,学会与她人合伙,追求诚挚的友谊。学情预设课文内容贴近小朋友生活，适合学生多种形式朗读感悟。板书设计教学反思教 学 过 程自我调节第一学时教学目的：1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中个生字。2、初读课文,试着把课文读通顺，理解课文大体的内容。教学过程:一、设疑导入1、 出示课题，指名认读“谊”字。2、全班读
9、题,设疑而问:看了这个课题，你想提出什么问题?（友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?） 二、自主识字，在游戏中识字 1、学生自由地读读课文。遇到不结识的字可以翻翻课后生字表,把字音读准。 、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画,横线上的“会认字”用横线画,边画边读。 3、出示会认会写的字，指名认生字。 4、送生字宝宝回家,学生自由读课文，把句子读通顺,读流利。5、检查学生朗读状况，并正音。三、学习生字词1、出示生字卡,上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字,问学生：你有什么发现？又是如何记住它们的?2、书写时你想提示小朋友注意什么？3、在书上描红。4、在本子上练习。第二学时
10、教学目的:1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字构成的词语。学写背面的四个生字。2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、通过课文的学习,感受集体的力量大,学会欣赏别人的长处,学会与她人合伙,领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。教学过程：一、复习旧知复习生字构成的新词：娃娃、皮肤、争执、忠厚、麦田、一支歌、架起二、联系生活实际,读文感悟、学生环绕“争执”这个话题，讲述生活中的小故事。2、学生自由朗读1、2、3、4、5自然段,理解蜡笔娃娃们为啥争执?3、分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指引朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，规定学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。4、学生交流自己的
11、体会和见解，教师相机引导学生有感情地朗读第自然段,读中理解“忠厚”一词,规定学生读出自己的理解。三、图文结合,深化体验1、出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”引导学生反复朗读第自然段，体验蜡笔娃娃的感受:“啊真是美极了!”理解“惊叹”一词再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语调。2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”,让学生联系前文，展开讨论:“一种蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?”自由练读最后几种自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。四、自主选择，读文背诵1、学生朗读全文,说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃？为什么?2
12、、 自主选择合伙角色，朗读课文。3、 背诵自己喜欢的部分。五、学习生字词1、出示生字卡,上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发现？又是如何记住它们的?2、教师重点指引“麦”字。3、生在书上描红。4、在本子上练习。武汉市育才小学一分校教案设计课题色彩的游戏课型阅读学时设计教学目的l、学会“彩、游、戏、相”等个生字.会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。、对的、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。教学重点 对的、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点
13、创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。学情预设课文是一篇浅显的知识童话，比较好理解，引导学生变换多种形式反复朗读，直至熟读成诵。板书设计教学反思教 学 过 程自我调节第一学时教学目的：、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。2、初读课文,试着把课文读通顺,理解课文大体的内容。教学过程:一、创设情趣，激趣导入、同窗们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。想去结识它们吗? (课件出示:色彩的王国中，多种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。) 2、在这些色彩宝宝中,你最喜欢哪一种？ （学生选择自己喜欢的色彩说一说) 同窗们,懂得吗？你们喜欢的其她色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。 (课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来） 你们想去理解吗?去读读课文吧。二、初读正音，质疑问难 、学生自读课文,圈出课文中的生字,认读。 2、检查字音。 3、再读读课文,看读懂了什么,有无什么不明白的地方。3、
