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1、做学生的镜子东兴区杨家镇中心学校 熊云霞“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。”其实，教师也是学生的一面镜子。教师的言谈举止，影响着学生的学习、生活，引导着学生的成长。作为一名合格的教师，就要做好学生的平面镜。以高尚的情操影响学生。古语说：“师者，传道、授业、解惑也。”由此看来，教育从古以来就认为传道应是教师的第一责任。就当今的教师来说，教书育人是根本的任务，而育人应先于教书。教师要传道给学生，首先就要明白，为人之道。一个具有高尚情操的教师，通过自己的言行告诉学生：什么应该做，什么不应该做。尤其在社会转型期和学生成长的过渡期，各种思潮鱼龙混杂，泥沙俱下。作为一名称
2、职的教师，更应该表现出高尚的情操，正面影响学生应该追求什么，让学生知道“零落成泥碾作尘，只有香如故”才是一种最高尚的情操。以文明的举止引导学生。一个优秀的教师，他应该是举止得体，谈吐优雅，举手投足间都落落大方而又自然而然的，体现着为人师应有的礼貌、谦恭。中学生阶段，正是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，具有模仿性强、可塑性大、易感染等特点。在他们的心中，教师的形象是智慧的象征，完美人格的化身，他们随时随地都在用自己的眼睛观察着、效仿着老师的一言一行。早在两千多年前，孔夫子就提出了以身作则的为师之道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”只有教师做到以身示范，才
3、能端正一班之风，从而奠定学生未来的文明生活作风。以宽广的胸怀熏陶学生。一个班级的学生，他们的爱好不同，性格各异，这就要求教师要去认识学生、理解学生、适应学生、亲近学生。同时，在生活中更应当以宽广的胸怀来对待学生。这并不是否定教师的严于执教，严与宽是相对而言的。严即从严治教，严格管理，不能放纵学生。宽即宽容，并非纯粹的纵容，它也是有度的。只有把严与宽统一起来，才能让学生充分地理解和接受教师给予的博爱和严厉，从而把学习、生活既定的要求落实到行动上，达到师生间的和谐共进。学生也由此学会理解他人，体贴他人。以广博的爱心感化学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触”，“学
4、校是人们的心灵相通的最好平台”，这些话揭示了教师与学生之间不仅仅是教与学的关系，更是心与心的交流。“没有爱就没有教育”，“把整个心灵献给学生”，这是一种博大无私的爱。爱是一种责任，一种权利，也是一种义务，是人类最美好的情感。作为一名教师，要以平等的态度对待学生，尊重学生人格，爱护学生的自尊心，尊重学生的个性发展。不亲此疏彼，平等待人，和蔼可亲，以诚相待，晓之以理，动之以情，付之以行。让学生在接受教师的爱的同时，也让自己的爱心得以成长，体会到“一个人最崇高的爱，应是爱别人”的真理。俗话说：有什么样的教师，就有什么样的学生。因此，教师只有完善了自己各个层面上的修养，才能做好学生的这面镜子。“欲明人者先自明”，做一面明镜，用高尚的情操，文明的举止，宽广的胸怀，广博的爱心去影响教育学生，“随风潜入夜，润物细无声”使他们在耳濡目染的过程中受到教育和同化，在人生的道路上行得正、走得稳，进而成为新社会、跨时代的合格接班人。
