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1、?社戏?教学实录?社戏?教学实录一、教学目标1 理清小说情节 ,分析小说人物。2 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3 感悟文中的“我对美好童年的追忆与眷恋 ,以及对家乡小伙伴和乡亲的深厚真挚的思想感情。二、教学重点、难点重点：1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。2、了解人物性格。3. 理解文中结尾思念罗汉豆思念社戏的感情和理由。难点：本文结尾对“豆与“戏的评价、赞美的理解 ,并能够把这种体悟与自己的生活感触相联系。三、本课创新设计的设想及理论依据?社戏?是鲁迅小说中的美文 ,内容又是写童年生活的 ,能够与学生产生共鸣。?新课程标准?在“教学建议中指出“阅读是学生的个性化行为 ,不应
2、以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中 ,加深理解和体验 ,有所感悟和思考 ,“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。本课旨在让学生通过听、说、读、写 ,全方面地感受小说的艺术魅力 ,并力求让学生与作品之间展开对话 ,体会与艺术作品之间的共鸣。三 课堂实录局部是第三课时的内容 ,下面先就第一、二课时的内容做一个简略的介绍。第一课时教学目标为落实文学常识、生字词 ,朗读文章 ,整体感知。第二课时 ,带着学生一起品读文章。重点是体会看社戏对于文中的“我的意义 ,以及这次看社戏前的一波三折 ,从而为后面的第三课时作铺垫。四、课前准备多媒体课件包括轻
3、缓的乐曲、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、小伙伴偷豆等五 课堂实录师：我们今天接着讲鲁迅先生的小说?社戏?。上节课讲到“我随母亲归省来到平桥村 ,这里可是我的“乐土。学生纷纷照应“我在这里可快乐了 ,既可以钓虾放牛 ,又可以不读书。不过令我最快乐的事情还是去看社戏。师：但是我们前面讲过 ,“我盼望去看社戏的心情可算是一波三折。在小伙伴的帮助下 ,我终于可以去看戏了。到了赵庄 ,戏并没有我想象的精彩 ,所以我们就乘船会回来。回来的路上 ,发生了非常有意思的事情。生：回来的路上 ,他们去“偷豆 ,这是非常有意思的事情。师：“我和小朋友一起偷来的豆子 ,大家觉得味道如何？生：文章接近结尾处 ,六
4、一公公问道豆子好不好吃 ,迅哥儿答复好吃。生：文章结尾也写到 ,再也没有吃到过那夜似的好豆 ,说明那夜的豆最好吃。师：这里刘老师有个疑问。六一公公给我送来的罗汉豆 ,那一定是经过了精心挑选才用来招待客人的。那为什么 ,我并不觉得六一公公送来的豆子好吃 ,反而觉得那夜的豆最好呢？生：并不是豆子本身有什么特别 ,而是因为这是和小伙伴们一起吃豆子 ,所以豆子中有了不同寻常的内涵。生：这是小伙伴们集体劳动的成果。滋味自然不一般。师：同学们都体会到 ,不是因为豆子特别 ,而是因为这豆子是和小伙伴们一起摘一起吃 ,所以才令人难忘。那么同学们有没有类似的经历呢？生：前几天学校组织大家去北海做实践活动。其实北
5、海大家都去过 ,不过这次是要和同学们一起去 ,这才显得非常不一般。师：看来 ,小说中的这种情感我们也有所体验。师：那我们回到文章中来 ,“我和小伙伴们那天吃的豆子是怎么得来的呢？生：是我和小伙伴一起偷来的。师：我们如何理解这个“偷 ,跟我们寻常意义上的“偷是不是一个概念呢？生：不是。小伙伴们只是背着家长到自己地里去拿了些豆子。不是偷窃。师：看来 这只是小孩子的一种行为 ,带着孩子之间特有的乐趣。这就是我们所说的“童趣。“偷是童趣的一种表达。师：大家看大屏幕 ,这是一幅“归航偷豆图。里面画了几个小伙伴 ,你们能不能根据文章中对小伙伴的描述 ,猜猜他们都是谁？生：跑在最前面 ,装了最多豆子的是阿发
6、。因为他是在偷自家的豆子 ,阿发看到自己家里的豆大 ,就让小朋友偷自己家里的豆子 ,很淳朴厚道 ,非常热情地招待迅哥儿。阿发很大方。生：双喜是个处事非常周到的孩子 ,很为小伙伴着想。文章第26段中说道 ,双喜怕伙伴被家长骂 ,非常关心自己的伙伴。师：可见包含了小伙伴们之间深切友谊的豆子 ,那味道定然是令人难忘的。师：同学们能不能透过文字去想象出一幅那晚的图景 ,用你自己的话来说一说。生：我想象在悠悠的小船上 ,伙伴们边说笑边包豆 ,不一会水就做开了 ,豆的香味就飘出来了。生：那是一个晴朗的月夜 ,微风徐徐 ,皎洁的月光倾泻而下 ,映照着伙伴们可爱的脸庞。生：芦苇荡里静极了。在一片喧闹之后 ,我
7、们静静地坐在船上 ,只听到柴火噼啪作响的声音 ,还有豆子咕嘟咕嘟煮沸的声音。我们享受着月夜的美丽。生：我们耳边听到悠扬的笛声 ,闻着淡淡的水草的香味 ,当然还有越来越浓的豆香一切都令人沉醉。师：同学们的想象美极了。你们的想象来自于哪里呢？生：这篇文章中有很多景物的描写 ,根据这些描写 ,我们可以想象到那个月夜的美丽。师：那么请每个同学闭上眼睛 ,老师带着你在轻柔的音乐和优美的文字中 ,再次感受那个偷豆吃的月夜带给小伙伴们的美好。配乐朗读 幻灯片 图片 文字“月朦胧 ,水潺潺 ,草清香 ,笛悠扬师：在美丽的江南月夜 ,“我和情意深切的小伙伴 ,一同偷豆煮豆 ,这难得的经历让我对那夜的“豆念念不忘
8、。师：那夜是美丽的。除了豆以外 ,那夜的戏也令人难忘。那夜的“戏精彩吗？生：结尾说 ,再也没有看到那夜似的好戏。说明那夜的戏给迅哥儿留下了很深的印象 ,应该是好看的。生：我不同意。我认为戏不算精彩。因为想看的全没有 ,最怕看到的老旦却出现了 ,而且依依呀呀长了很久。师：这么看来戏本身并不是很好看 ,那文章结尾为什么还要说再也没有看到过那夜似的好戏呢？生：戏外的经历令“我难忘。比方开始时想要去看戏的一波三折 ,令他对这个戏充满了期待。所以看些的经历令人很难忘。生：看戏回来时 ,偷豆的经历弥补了看戏的遗憾。生：小伙伴们一起 ,单独出行去看戏 ,这种独特的体验平添了戏的精彩。生：在江南水乡的月夜中行
9、船 ,那么美丽的景色给“我留下了深刻的印象。也许以后再还有没有这样的时机 ,所以那是独一无二的。师：文章的结尾 ,作者流露出深深的眷恋之情。那么同学们可以想一想 ,“我真正思念和眷恋的到底什么？写在在课堂用本上生：“我成年以后真正思念的是和小伙伴们一起的美好时光。生：“我思念的是童年的无限乐趣。童年的时光是一去不返的。生：“我思念和那里的人之间建立起来的美好的情谊。师：“我思念童年 ,思念美丽的过往。人总是对美好的东西充满向往和留恋。而文中提到的“戏和“豆就像是一根红线 ,牵引着童年里众多美好的人和事 ,让“我充满了眷恋。那么同学们 ,你们有没有这样的感受 ,在生活中 ,一提到某一样东西 ,某
10、一个人就可以让你想到一段美好的时光？生：军训使我们难忘的一次经历。我印象特别深的是今年在那里过中秋节。部队里发的月饼非常大 ,味道不怎么好 ,不过同学们吃的很香。我想以后一吃到月饼 ,我们都会想起军训的时光吧。生：我家现在有一个变形金刚 ,是我妈妈送给我的。那是他奖励我外语得了92分的礼物。为了这次外语成绩 ,我真是付出了很多努力。每天听听力背生词读课文 ,通过这次努力我知道我可以学好外语 ,增强了自信心。所以这个变形金刚记录着我的奋斗 ,一看到他 ,我就会想起这段经历。师：同学们说的真好。在这里我们是不是应该感谢鲁迅先生写了这么好的文章 ,也让我们一起回忆起了自己的童年 ,又想起了这么多美好的事情。师：童年是美好的 ,也是易逝的。我们无法挽住童年或者一切美好事物的手腕 ,让它多停留一会。我们能做的只能是珍惜现在。 惜“戏 平桥归省乐趣多 ,钓虾放牛多快活。 登船看戏心难耐 ,月夜行船景动心。船头看戏难尽兴 ,月下归航拾豆趣。 童年美好易消逝 ,劝君惜取眼前时。希望同学们以后再读到鲁迅这篇?社戏?时 ,就能够想起同学们和刘老师一起学习的时光 ,想到初中阶段美好的生活。好 ,下课。 /
