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1、数学广角教学设计【教学目标】1理解集合圈里各部分的意义。2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。3.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教学重难点】1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。【教具准备】课件【教学方法】探究法【教学课时】1课时【教学过程】一、帮小动物回家1、创设情境，引入课题 （1）小动物在讨论在陆地上生活还是在水里生活好。一共来了10种动物，有6种动物可以在陆地上生活的，有6种动物可以在水里生活。这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活？引导学生质疑：师：来了10种小动物，为
2、什么有6种生活在水里，6种生活在陆地？6+6=12（种）啊？生：有的既可以生活在陆地，又可以生活在水里。（适当给学生介绍“两栖动物”的常识，扩展学生知识面。）（2）出示：蚂蚱 章鱼 虾 青蛙 蜗牛 鲤鱼 兔子 乌龟 海鱼 瓢虫师：这些动物和昆虫，你知道它们都是生活在哪里吗？（它们有的生活在陆地上，有的生活在水里）你能把它们分类一下吗？完成活动卡活动一，指名分类。全班一起分类。发现问题：乌龟和青蛙有时生活在水里，有时生活在陆地上。2、图示方法，加深理解（课件出示）先是两个小组的集合圈。师：引导发现青蛙和乌龟两个圈里都有，如果只有一只小青蛙和一只小乌龟能分开站吗？生：不能。（出示合并空集合圈，引导
3、观察这个集合圈和分开的两个圈有什么不同。）师：你发现了什么？生：有一块公共区域。师：这块公共区域可以表示什么？生：表示既能在水里生活又能在陆地上生活。师：那你能帮它们找到家吗？（指名分类。）师：（在准备帮青蛙找家的时候）哪青蛙应该在哪里呢？为什么？生：在中间那块公共的区域，因为青蛙既可以生活在水里又可以生活在陆地上。师:刚才他说的非常棒！哪你们能帮其他的小动物找找家吗？（全班一起分类。）师:像刚才这样的分类你们会了吗？生:会.师：今天三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单出现了一个奇怪的报名表，我们来看看那里奇怪了，好吗？生：好。（出示语文、数学课外小组学生名单）二、奇怪的报名表1、出示：三
4、（1）班参加语文、数学课外小组学生名单语文杨明李芳刘红陈东王爱华张伟丁旭赵军数学杨明李芳刘红王志明于丽周晓陶伟卢强朱晓东（1）引导得到：参加语文小组的有（8）人参加数学小组的有（9）人（2）小猪的疑问小猪也有一个问题。是什么为题呢？出示：这两个小组一共有（ ）人？（学生小组合作讨论答案，后指名回答，要说出思路）课件演示a、找到即参加语文组又参加数学组的人（3人：杨明、李芳、刘红）；b、出示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意义；c、填写集合圈；（先填写公共部分）d、出示各部分人数，引导计算两个小组一共有多少人？（让学生自己去找到答案，以得到多种解法）解法一：5+3+6=14（人） 解法二：8+
5、9-3=14（人）三、巩固练习1、活动卡-巩固练习喜欢足球王军赵晓军军王晓刚丽丽吴小霞乔娜舒畅张庆喜欢篮球张庆舒畅青青王晓刚刘光张大鹏军军王伟梅梅喜欢篮球活的喜欢足球两种球都喜欢（1）把数填在圈里。（2）一共调查（ ）人。（3）只喜欢篮球的有（ ）人，只喜欢足球的有（ ）人。两种球都喜欢的有（ ）人。2、教材p110第1、2题。四、总结今天你们有上面收获呢？像这样的分类大家都会吗？板书设计：数学广角三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单语文杨明李芳刘红陈东王爱华张伟丁旭赵军数学杨明李芳刘红王志明于丽周晓陶伟卢强朱晓东陈 东 王爱华 杨 明张 伟 丁 旭 李 芳 赵 军 刘 红 杨 明 王志明 于 丽 李 芳 周 晓 陶 伟 刘 红 卢 强 朱晓东 语文数学数学语文、数学都参加的语文 王志明 于 丽 周 晓 陶 伟 卢 强 朱晓东陈 东 王爱华 杨 明张 伟 丁 旭 李 芳 赵 军 刘 红1
