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1、课 题Unit 2 Colours A Lets talk主备黄雪梅时间40min教学目标1 能用英语进行简单的打招呼及用This is向别人介绍身边的人。2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点This is 句型的学习。教学难点1、This is 的得体运用。2、This is 句型字母 i 及th的发音不容易到位。教学准备PPT教学过程备 注Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a gam
2、e. SIMON SAYS 指令是第一单元B.Lets do的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Miss white （5）请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 Hello Step2 呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。课件
3、内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? （3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is。（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones
4、是怎样用英语打招呼的。（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is一句中的元音字 i 的读音是i ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ,给表现好的小组奖励小星星贴贴。Step3画一画，说一说（Draw and say ）( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。( 2 )、向同桌用句型：T
5、his is介绍自己所画的人物。( 3 )、分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。Step4扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为bingo游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is 辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行奖励。Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework)( 1 ) 教师小结本节课学生的表现（获得贴纸的数量）。（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。（3）自己画喜欢的头饰，并用句型This is
6、 介绍，并把此句型抄写下来。板书设计：教学后记：课 题Unit2 Colours A Lets learn主备时间教学目标1、能听说、认读white, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点学习表示颜色的单词,white， green, yellow, red。教学难点green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学准备PPT，纸质图片教学过程备 注Step1. Warming up1 singing a song用一首和颜色相关的英语儿童歌曲来作为本节课的开始通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消
7、除学生的紧张心理，愉乐心情，为投入本课的学习创造积极的心理状态。同时歌词为有关颜色的内容，为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。2 free talk通过与同学们讨论喜欢画画这个话题来引入今天的主题，开启本堂课的学习，对同学提问Do you like drawing pictures?,接着带来之前自己画的一幅画，让同学们找出有哪几种颜色从而引出今天学习的主题Step 2. Presentation此部分主要呈现四个单词 依次为red，green,先通过free talk 环节的提问 Do you like drawing pictures ?让学生猜老师画的是什么?然后对画上的颜色提问，运用What
8、 color is_ _? 句型来提问。Its_ ,这样既可以自然的引出green red等颜色单词，又能给学生提供运用 句型的机会。Step 3. Practice 在学生充分调动知识储备，感知操练了新语言后，我设计了两个不同层次的活动，由易到难帮助学生巩固内化语言，为综合运用搭设台阶。Activity1: 1.Listen and Point 2.Read and March 通过听单词录音来分辨颜色，以及把单词和其相应的图连线。有利于加强学生对单词的理解和记忆。Activity2:萝卜蹲游戏，激发学生学习的兴趣，让学生在学习的同时又复习了今天所学的内容。 在学生消化、内化了这些句型的基础
9、上，我会请4个同学上台，分别给予他们4张不同的颜色卡片，代表红萝卜，白萝卜，黄萝卜，粉萝卜四个角色，首先由剪刀石头布决定第一个喊口令的学生，比如第一轮选到apple,代表apple的学生就就喊口令，apple down,apple down,apple down then banana down并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并指定下一个蹲的学生。没有及时反应的学生及蹲错的学生淘汰。最终的获胜者获得奖励。Step 4Endin最后我们共同进行评价的小结。给学生一个课外的任务，1.Draw a coloured picture and write down the words ab
10、out colours;2.Introduce your picture to your parents and friends. 进行真实的语言实践。将学习活动延伸到课后，发展学生的综合语言运用能力，为学生能将学到的语言知识“学以致用”搭建平台。板书设计：教学后记：课 题Letters and sounds主备时间教学目标1、能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2、能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教学重点学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行
11、描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教学难点印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。教学准备教学过程备 注（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Good morning. . B: Good morning. . 2请学生表演A部分Lets do.（二）呈现新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant, apple。1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?3）教师读
12、一遍这两个单词。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant, apple6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词book, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？ 学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大
13、小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词cat, crayon。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4 学习字母D d 和单词dog, duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog
14、教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6播放录音，让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?学生回答：Its an appleIts a bag.（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。3.完成配套练习。学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。板书设计：教学后记：课 题Unit2 Colours B Lets talk主备时间教学目标听懂，会说 Good afternoon!
