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1、细心整理 第一课：欢送你教学目标：1、宠爱本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参及音乐表现活动。2、能随着唱呀，跳呀的音乐有节奏地拍手和跺脚。教学重点：律动唱呀，跳呀教学难点：随着音乐律动。教学方法：互动法 沟通法教学准备：钢琴、电脑、课件。教学过程：一导入1、师生用节奏问好 (1)老师边拍节奏边向学生问好：x x xx x x同学 们，你们好！ (2)学生边拍节奏边答复：x x x x老 师，您 好! 2、师生用歌声问好(l)老师边拍节奏边唱： 5 5 3 5 5 3 同学 们， 你 们好！(2)学生边拍节奏边答复： 5 3 5 3 老 师，您 好！二参及音乐游戏欢送你和活动“谁的歌
2、儿多”1、老师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己 师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？细致听好了。老师边说边拍节奏。 x x x x x x x x xx 0 我 叫 某 某 某， 我叫 某 某 某。 师：你能像我这样介绍自己吗？(1)学生依据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。(2)老师变更速度及声音的强弱，学生做出相应的答复。 2、结合音乐游戏欢送你，举办活动“谁的歌儿多”(1)老师演唱欢送你第一句，指名学生答复。 师唱：新同学呀多义多，你的名字叫什么？(2)老师邀请答复姓名的学生上台参及活动“谁的歌儿多”。 师：报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌，为大家表
3、演。 课件出示幼儿园学过的歌曲名称，如数鸭子、闪烁的小星等，依据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。(3)学生自由演唱歌曲。(4)老师演唱欢送你第三句，引导学生拍节奏答复。 师唱：相识你呀真快乐，我们拍手欢送你。全班齐答：x x x x x x x x xx 0 欢 迎 某 某 某，欢 迎 某 某 某！ (三)感受音乐唱呀，跳呀，引导学生律动 师：通过刚刚的游戏，我已经相识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？1、随着音乐拍击节奏 课件播放唱呀，跳呀的音乐，老师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。(1)引导学生视察，找出拍手的规律每隔一小节拍两
4、次。(2)学生跟着老师一起合着音乐拍手。(3)启发学生用不同的声势动作拍击如拍肩、拍腿、跺脚等。(4)老师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生视察，然后尝试合着音乐拍一拍。2、随琴声念念拍拍(1)老师弹琴念律动词，学生拍手伴奏。(2)学生试着听琴边念边拍手。(3)分小组竞赛，获胜的小组上台接龙表演。3、创编其他声势动作 师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？(1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。(2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等。(3)学生自由组合练习。，(4)学生选择声势组合随着音乐表演。 四小结 师：今日的音乐课你最宠爱哪一个音
5、乐游戏或音乐活动？学生答复。 师：以后的音乐课我们将倾听许多漂亮的音乐，演唱许多好听的歌曲，还有不少好玩的音乐游戏在等着我们呢！ 教学后记： 其次课：其多列教学目标：l、能用正确的姿态、自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣其多列，并能用声势动作为歌曲伴奏。2、能谨慎听赏小鸟、狮王，想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反响。3、能听辨并效仿出长短不同的声音。教学重点：有表情地演唱其多列，并进展声势律动。教学难点：引导学生专注地倾听音乐，并能依据音乐做动作。教学方法：导入法 谈话法教学准备：课件、多媒体、钢琴。教学课时：一课时。教学过程：一听音乐，进教室 随着其多列的音乐走步、拍手律动。 第一遍学生
6、随音乐走步律动。 x xx x感受二拍子 其次遍：参与拍手、拍腿的声势动作。二学唱其多列1、读童谣 师：小挚友们，今日老师见到你们可快乐了，快乐得载歌载舞，你们也跟我一起来好吗？ x x x x x x 左 右 拍 左 右 拍 注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，双手拍击 师示范生效仿师在学生的声势伴奏下，读其多列歌词。2、介绍其多列 师：刚刚，老师在你们拍打的节奏中，读了一首哈尼族的童谣，你们听出童谣中出现得最多的一个词是什么吗？ 生：其多列。 师：“其多列”是哈尼族语言，“快快来”的意思这首童谣的名字也叫其多列。3、初听歌曲 师：哈尼族的小挚友们还将这首童谣编成了一首歌，你们听。 完整
7、听赏歌曲其多列。4、学唱第一段 师：你们想不想把这首童谣唱出来呢？我们此时此刻就一起来学唱这首好听的歌曲。 随琴跟唱订正错误师生接龙唱完整演唱。 师：你们的歌声真好听，我们把歌词中的动作也参与到我们的歌声中好吗？你们看老师是怎么做的。 师示范参与简洁的表演性动作，边做边唱生效仿。5、学唱其次段 师范唱其次段。 师：这一次，哈尼族的小挚友唱了什么呀？ 生：小树叶随风飘扬。 生随琴跟唱完整演唱即兴参与简洁动作进展表演唱。6、学唱第三段 师范唱第三段。 师：哪个小挚友可以告知老师，哈尼族的小挚友又叫我们“其多列”干什么啊？ 生：高快乐兴去上学。 生干脆跟琴试唱即兴参与简洁动作进展表演唱。7、参与表演
8、动作完整演唱全曲三听赏小鸟及狮王l、听赏小鸟 师：我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了? 课件播放小鸟，学生倾听。 生：小鸟。 师：这是一只什么样的小鸟呢？ 生：活泼、快乐的小鸟。 师：那我们也来和这只开心的小鸟一起飘舞吧！ 生听音乐，效仿动作。2、听赏狮王 师：嘘！你们听，森林那边有什么动物向我们走来了？ 课件播放狮王，学生倾听。 生：狮子、老虎、恐龙 师：你们为什么觉得音乐描述的是狮子、老虎、恐龙呢？ 生：略 师：我们刚刚听到的音乐缓慢、沉重，透着一种威历的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住想到了大型的、威猛的动物。让我们听着音乐，来效仿一下它们吧！ 生听音乐，效仿动
9、作师组织点评，请局部同学示范，同时强调动作要及音乐吻合特殊是咆哮局部，动作要及音乐的节奏合上生再次倾听音乐，效仿动作。四音乐学问音的长短 师：狮王踏着它威历的步伐慢慢地走远了，此时此刻请同学们坐下来，我们一起欣赏森林中各种好玩的声音吧！ 帅：请你们闭上眼睛听听，这是什幺声音？听一听，学一学，谁的声音长？ 课件播放多组具备声音长短比照的音频，学生听辨并效仿。 师：我们在森林里度过了快乐的一天，此时此刻天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！五听音乐，出教室 学生随其多列的音乐拍手出教室。教学后记： 第三课：亮火虫教学目标1、相识3(mi)、5(sol)、6(la)三个音，并学习这三个音
10、的手势。2、学会歌曲亮火虫，并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。3、听赏合唱歌曲夏夜，体会歌曲中萤火虫轻快、得意的形象，并能用拍拍点点的动作体验三拍子的韵律特点。教学重点:建立3(mi)、5(sol)、6(la)三个音的音高概念。教学难点:歌曲的声音表现。教学方法：导入法 示范法 谈话法教学准备:钢琴、歌曲亮火虫、夏夜的录音。教学过程:一师生有节奏地问好 小挚友们好！老师您好！变更节奏、速度、音色问好。通过效仿等方式体会节奏、速度的变更，并提高学生对音色的感悟实力，如亲切的声音、热忱的声音。二谜语激趣，提示课题 师：今日老师为大家请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！ 谜语：
11、有种虫儿真惊异，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真得意。 学生答复后老师总结：在贵州地区，人们把萤火虫叫做亮火虫，今日我们就来学一首贵州童谣亮火虫。三学习歌曲亮火虫1、完整听赏歌曲 师：小小的亮火虫是我们的好挚友，它用微弱的光亮照亮夜空，为漂亮的夏夜增加多数的诗情画意。此时此刻我们就一起来听听这首童谣唱了些什么。 听后提问，熟悉歌曲内容。2、边欣赏歌曲边律动 师：哪位同学能效仿一下亮火虫飘舞的动作？请一至两名同学效仿。此时此刻我们再来听一遍歌曲，请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。3、唱唱做做(1)学习3(mi)、5(sal)、6(la)三个音的音高、唱名和手势。 师：今日，我们教室里飞
12、来了三只亮火虫，你们相识它们吗？出示上面写有3、5、6的三只萤火虫，分别相识3、5、6三个音。 学习三个音的手势。 师：其实啊，小音符特殊好玩，但要唱准它还真不简洁。有什么好方法可以帮助我们呢？老师告知你们一个法宝，你们可要看细致了老师边唱边示范做手势，请伸出你们的右手，跟着老师一起来学学。(2)用手势练唱歌曲亮火虫的四个音组教材中“练一练”。 师：此时此刻我们一起来做个照镜子的游戏，请小挚友跟我做一样的手势，唱一样的旋律，看哪些小挚友唱得准，做得好。 3 5 3 , 5 6，5 5 3，5 5 6 接龙游戏，出示歌谱： 3 5 3 5 6 5 5 5 35 5 6 5 5 6 5 6 5 5
13、 5 35 5 6 师：我们今日学习的三个音遵照不同的依次组合起来就成了一首特殊好听的歌。此时此刻我们就一起来做一个接龙练习。老师边做手势边唱歌曲的1、3、5、7小节旋律，学生边做手势边接唱2、4、6、8小节色块局部的旋律 为了便利教学，可把l、3、5、7小节旋律做成蓝色，2、4、6、8小节旋律做成红色。 师生交换游戏。 请做得好的学生当小老师，带着大家一起做接龙游戏。4、学唱歌曲(1)双手并拢做窝状参见教材图片，按四二拍子的强弱规律做上下的移动，并按歌曲节奏读歌词。 x x x x x 亮火 虫 落 窝儿(2)跟琴填唱歌词。(3)声音处理：重点是儿化音的演唱，表达亲切、温馨的心情。(4)变换演唱形式将1、3、5、7小节和2、4、6、8小节分别做成两种颜色，蓝色局部领唱，红色局部齐唱，体会演唱时一领众和的声音效果。(5)边律动边以领唱加齐唱的形式演唱歌曲。四欣赏歌曲夏夜1、初听歌曲 师：同学们刚刚唱的是一首亮火虫的歌，此时此刻我们再来听一首歌曲夏夜，请大家细致
