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1、小学一年级语文教案人有两件宝教学目标： 1.学会本课9个生字,掌握双手、做工、才能、劳动4个词语。认识宝、思、考、事、情、创、造个字。 2.正确、流利、有表情地朗读课文。背诵课文。 3.知道双手和大脑是人的两件宝，要养成动手又动脑的好习惯。 教学建议 教材分析 本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝;；;双手和大脑。它告诉小朋友们只要用手又用脑,劳动才能有创造。全诗共有六句话。第一、二句讲双手和大脑是人的两件宝,双手会做工，大脑会思考;第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好;第五、六句从正面指出只要手脑并用,才能在劳动中有所创造。这进一步强调了课文的中心。在教学中,着力点应放在
2、指导学生读书上。正如古人说;读书百遍，其义自见,让学生通过读,读准字音，在读中学词学句,在读中悟理。 教法建议识字、写字教学1.识字教学 学习生字,注意读准双、能、劳的音，区分工；;公的字义、用法。劳动两个字中都有力,可指导学生用劳动需要出力来记住字形。 .写字教学教写字,可重点指导以下几个字。双：两个又写法不同。左边是偏旁，第二笔是点;右边是又字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。 做:左中右结构，左边要窄些,中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。 办：笔顺是 ，先中间后两边。两点向外。才:第三笔是撇,不能写成寸。 词句教学 双手会做工,大脑会思考。句中的做工不是单指干力气活儿，而
3、是泛指工作、做事。思考指动脑筋想办法。可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事,大脑会想些什么,不要抽象地理解。 用手又用脑,才能有创造。句中的创造是指想出并做出新的来。要通过实例让学生具体理解。 朗读指导 朗读是学习语文的重要方法。这首诗节奏性强，韵味十足。教师要注意引导学生掌握诗的节奏。通过黑板、幻灯标出节奏,在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。如： 人有/两件宝,双手/ 和大脑。双手/会做工,大脑/会思考。 用手不用脑工作/做不好。 用脑/不用手,空想/一大套。 一切创造/靠劳动,劳动要靠/手和脑。 教学一篇课文,要引导学生通过各种形式的读,从读中理解字词，体会句子
4、的意思,领悟文章的道理。 在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆,还可跟着朗读录音练习背诵。 课时安排 教学本课可用2课时。解词导向 思考 进行比较深刻周到的思维活动。例句老师经常提出问题让我们思考。 创造 想出新办法做出新成绩或东西。例句我们从小要好好学习，长大了好创造新生活。 释句导读 用手不用脑,事情做不好;用脑不用手，啥也办不到；用手又用脑,才能有创造。 这句话讲了手脑并用,才能有创造。如果光用手不用脑，就会做傻事。如果光用脑不用手,就只能是空想。手脑相长歌原文: 人生两个宝，双手与大脑。 用脑不用手，快要被打倒。 用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地
5、的大好佬。 课文理解 段落段意这首儿歌共有三句话。 第一句:写了双手和大脑是人的两件宝。 第二句：写了双手和大脑必须要配合作用。 第三句：写了创造靠劳动，劳动要用手和脑。 中心思想这首诗写了双手和大脑的作用,并告诉我们要充分利用双手和大脑去学习、劳动和创造。 教学设计示例(一) 10、人有两件宝 教学目标:1.学会本课9个生字,掌握双手、做工、才能、劳动个词语。认识宝、思、考、事、情、创、造 7个字。2正确、流利、有表情地朗读课文。 教学过程： 一、导入新课。 l.拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么漂亮吗 2.找做得好的同学简单说一说他是怎么做的不但要动脑想，还要动手做,有了脑和手,一件
6、件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要。 板书课题 二、听课文录音,整体感知。人有两件宝指的是_和_。 三、初读课文。1，借助拼音自读课文，画出生字 ，数数有几句话。 2.指名读，正音。 三、学习生字。 .读课后生字，想想你怎样记住这些字,是怎么记的2.交流记忆方法。 3.重点指导 办:注意左右两点的位置。 劳:上中下结构,下边是力，不是方。 4.指导书写。 扩词。四、小结。 第二课时教学目标: 、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。 教学重点： 指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。 教学过程: 一、复习导入 1、指名朗读
7、课文 、出示生字卡片件 办双工 能动 做才 宝 思考事情 创造,开火车读字组词。3、小黑板听写才能做工（订正写得不规范的字,指导学生再写） 二、朗读课文，理解课文内容 1、学生自己轻声读课文,用铅笔标出有几个句子。 2、指名分句读。 、大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么（板书:双手大脑) 手的用处可大了,不信,我们来看看。 课件出示：（发散思维，让学生自由抒发）（ 1 )妈妈用手（ )。 （ 2 )小学生用手( )。 ( )老师用手（ ）。 （ 4 ）医生用手（ )。 ( 5)警察用手( ）。 是不是做什么事情只要用手就行了(板书:做工) 大脑可以（思考)，思考是什么意思(板书：思考) 齐读
8、第1 句,分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。、这两件宝贝的用处真大。如果我们做事情时只使用一件宝贝,可以吗为什么我们来演示看：情况一：( 1 )给小树、花儿浇水 （2 ）写字 ( 3 ）做题 情况二:( 1 )想做个好孩子 （ 2 ）想当科学家 小结:现在我们都知道了用手不用脑，事情做不好,用脑不用手,啥也办不到（课件出示相关的句子,学生边看边读）这一下,同学们对我们的双手和大脑这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。(课件出示用手又用脑,才能有创造) 齐读：创造是指想出并做出新的。 6、讲讲自己或同学动脑筋的小故事。 7、齐读、表演朗读第二句话 、课件出示课文插图 1 、2,看图说图意 （ )科学家通过研究、思考、动手画出设计图纸。 ( 2 )工人边看图纸思考，边用手床制作零件、产品。 从大家刚才说的,老师知道同学们都在仔细观察、动脑筋思考了,而且说的一个比一个具体,这就是创造。所有的创造都靠劳动，大家都在用自己的勤劳和聪明智慧为人类为祖国创造财富。（板书:劳动创造一切) 9、出示一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑1
