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1、2023年英语作业教学常规检查评语（精选多篇） 推荐第1篇：英语科常规作业检查小结 英语科常规作业检查小结 为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，依据学校教学工作计划，我校英语科组于上周对学校三至六年级的英语科教学进行了常规检查，检查的内容有：学生的课堂作业本、听写本优化设计和第二单元能力测试试卷。 检查情况反馈如下：本次检查主要是对教师的批改，学生的书写和作业的格式等进行进一步的规范，发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。通过检查和记录，总体情况如下： 1、主要优点： （1）批改细致：教师对学生解题错误之处用红笔标出，以利学生迅速查明错误原因。 （2）善于运用鼓励性评语
2、：通过Good，OK等鼓励性评语，鼓励学生，激发学生的学习热情。 （3）注重反馈性：作业批改及时，做到：题题有批改；错题有订正；订正有反馈。 （4）通过检查，五（1）班、（4）班、六（3）班作业做得较好， 作业设置合理，作业量适中，大部分学生字母书写规范，簿面整洁。 2、存在不足： （1）各班作业均有个别不够整洁：作业本封面不干净，有乱涂乱画现象。 （2）作业不规范：英语句子单词间隔比较小，个别学生书写含糊不清。题间不空行；每次作业间距或大或小。 （3）订正不统一：学生订正一些用红笔，一些又用蓝笔，比较混乱。 建议学生订正特别是优化设计和试卷均用红笔，以便学生日后复习。听写本听写错误的订正巩固
3、，比如字母写错可要求学生写一行，单词写4英1中，句子写2英1中，加深印象。 3、努力方向： 本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在注意作业设计的科学性和合理性，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。 推荐第2篇：教学常规检查总结英语 教学常规检查总结 通过11.111.3两天半的检查，需要改进的地方较多。重点从以下几个方面说明普遍存在的问题。 一、英语教案： 1.数量：15位英语教师中，只有8位教师在数量方面能够达到最基本的要求。 2.计划：首先，大部分教师没有按照要求进行装订。学
4、期计划放在教案的最前面，单元计划应在每模块的前面。然后和教案一起按周装订。 其次，大部分教师缺少学期计划，还有5位教师没有学期计划。有4位教师既没有学期计划，也没有单元计划。1位教师的学期计划没写完。 3.表头：有8位教师的表头不全 4.修订：大部分教师的修订不实用，有的教师写的修订根本找不到对应的地方。建议以后教师在写修订时，用笔去勾画一下，需要添加的地方，教师用横线标注一下。 5.达标题：大部分教师能够在备课时设计达标题环节，但是有的教师的教案在设计达标题时，没有注明是“达标”环节，只是注明练习环节，因此，教案上还需要教师再进一步完善。 6.质量：有些教师的教案比较实用，但有的教案写的内容
5、没有突出重难点，没有由浅入深的梯度性，也没有强化训练的环节，只是罗列一些课文内容，在设计教学活动方面，表述的过于简单。缺少各个环节的衔接性语言。建议教师在备课时，根据实际情况进行设计，是教案为教学服务。此次有几位教师的教案是用全英文书写，希望教师在备课时，一定要注意教学语言的表述和单词的拼写，并将教学过程表述清楚。 7.书写：此次从教案的内容上，可以看出，有的教师是在用心去备课，书写非常 认真。另有一些教师，书写较乱，字大行稀。 二、英语作业及作业批改 1.数量方面，只有李壮宇小学英语教师和刘迎秀、刘俊芳布置的作业数量能够达到基本要求。其他教师的数量都不够。 2.大部分教师能够做到全批全改。北
6、赵李晨光的作业整理较乱，作业只批阅了1次，而且批阅无日期、无改正。 3.在批阅时，批语应慎用，书写较乱的学生，不能给予“Good”的评价。 4.要求须严格。教师能够做到全批全改，但是学生去没有按照要求去改正。 5.批阅要细心。从此次的作业批阅情况来看，大部分教师有错批现象。 作业批改： 大部分教师的作业批改比较实用。但是有的教师在时间上仍然不对应，记录上表述的含糊不清，记录不详细。只有概述，缺少个别学生的情况记录。还有的教师记录不准确。 三、配套练习册和基础训练 大部分教师能够随进度运用这两本书。但是在利用率方面比较欠佳。 学生许多错误的地方未能指出，书写较乱，许多需要教师指正的地方，未能得到
7、及时的订正。学生批阅较乱，对错号乱用。 四、作文及批改记录 数量：13位教师的数量到达基本要求。李壮宇小学完成较好。全部是教师批阅，而且批阅较为详细。 作文批改记录：大部分教师作文批改记录内容相对比较简单。还有一部分教师的批改记录的表头不全、批阅时没有时间。华能小学姜淑冉的批改记录比较详细。 五、质量检测 大部分教师在整理时有遗漏现象。 成绩分析、试卷、讲评教案三项缺一不可。 在试卷分析方面，许多教师分析内容太少，有的教师只有2句话就分析完毕。大部分教师的讲评教案只是题目的罗列，缺少必要的教学过程。 在讲评教案中，可以从以下几个方面设计： 简要的情况分析、试题的分析和讲解（讲解和练习的教学过程
8、）、平行性练习题、达标题。 推荐第3篇：教学检查作业的评语 布置作业也是教学设计中的其中一项，以下是小编整理的教学检查作业的评语，欢迎阅读参考！ 一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、对于你的作业，我忍不住要多看两遍，真好！ 2、xxx你真棒！最近学得真棒！ 3、老师很喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4、老师祝贺你每次都考一百分！ 5、就这样做下去，孩子！ 6、老师就喜欢你的认真劲儿！ 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 8、我发现你的成绩又提高了！ 9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文！ 10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！ 二、肯定式：对学生的作业或作业中的某方面
9、表示关注和肯定。 1、xxx这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、同学，你在努力！我能感觉到！ 3、这就是耕耘后的收获！ 4、老师知道这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！ 7、字迹美观，页面整洁！ 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫！ 9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！ 三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你！ 2、你没有认真完成！ 3、放松要求了吧 4、为什么总有错字？我等待你的回答！ 5、这不是你的水平！ 6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！ 7、骄兵
10、必败！ 8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！ 9、后面没有前面认真，“持之以恒”！ 10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！ 四、激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。 1、加油！超过别人！ 2、放飞梦想，突破渴望！ 3、让大伙儿看到更出色的你！ 4、相信你能做得更好！ 5、加油！加油！加油！ 6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！ 7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！ 8、下次要拿第一哦！ 9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！ 10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！ 推荐第4篇：英语常规作业 三年级作业常规 1.英语常规作业：每日（包括周末）每天听，跟读相应录音，2
11、0分钟。家长督促，听完在 书本上方签上：“已熟练/还不熟”等评语。 2.新学单词能够做到看到单词就知道怎么读，什么意思 3.Lets talk 学完后背下来 4.预习下一页内容。 五年级作业常规 1.英语常规作业：每日（包括周末）每天听，跟读相应录音，20分钟。家长督促，听完在 书本上方签上：“已熟练/还不熟”等评语。 2.新学单词抄写8遍，要求：一行4个，最后一个单词下面写上中文意思，（写抄写作业 本上） 3.每周四听写（写在听写本），错误的，抄写8遍，下周一小组长检查抄写，以及不会的 单词的背诵（小组长由课代表检查），依然不会的小组长上报课代表，课代表上报老师 4.Lets talk 学完
12、后背下来 5.预习下一页内容 6.其他作业写在抄写本上 六年级作业常规 1.英语常规作业：每日（包括周末）每天听，跟读相应录音，20分钟。家长督促，听完在 书本上方签上：“已熟练/还不熟”等评语。 2.新学单词抄写8遍，要求：一行4个，最后一个单词下面写上中文意思，（写抄写作业 本上） 3.每周一听写（写在听写本），错误的，抄写8遍，周二小组长检查抄写，以及不会的单 词的背诵（小组长由课代表检查）依然不会的小组长上报课代表，课代表上报老师 4.Lets talk 学完后背下来 5.预习下一页内容 6.其他作业写在抄写本上 推荐第5篇：英语教学常规检查总结 英语教学常规检查总结 这次检查发现每位
13、教师都能认真备课，均有超前备课。书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。 及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。 存在的问题 1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。 2、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。 推荐第6篇：英语教学常规检查总结 英语教学常规检查总结2 备课： 1、优点：通过检查发现大部分老师能认真备课，基本无缺落现象，具体体现在以下几个方面： （1）备课数量足，规范，质量高，有部分老师能够做到先周备课。 （2）教案教学环节齐全，教学过程比较详实，教学目标及重难点、教具准备等书写全面，并有详细的教学反思，有较高的价值。 （3）
