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1、小学五年级语文教学感悟与体会教学是一件细致伟大的事情，下列就是来自随笔网小编为大家整理的小学五年级语文教学感悟随笔，欢迎阅读和借鉴。小学五年级语文教学感悟随笔【第一篇】：小学五年级教育随笔很多考过驾考科目三的人都有这样的体会，科三考的都是细节问题。考试上车前教练就会对我说：“考科三就要胆大心细，不要紧张，不要慌。这句话对我的启发很多，也让印象最深刻。就是教练的心理抚慰，让我摒弃了对考试的恐惧。因为以前只要我上车就会感到无比紧张和心慌，特别是加减档的时候，总胆怯时间不够用，总是慌里慌张去换挡，去加速，然后猛踩刹车，这样就会让车速不稳，不能平稳加减档。心慌是考试的大忌，每到我心慌的时候，我就会想想
2、教练说过的这句话：“要胆大心细，不要慌。去自我调节一番。当我考试的时候就调整了自己的心态，让自己心平气和走上测试车，然后自我抚慰说：“不要慌，就当平时练车一样，过不过顺其自然。终于让自己那颗一直砰砰直跳的心安静了下来。在我认真心细的操作下，终于顺利通过了考试。考试结束，再次回到自己的讲台上，由于今年教的是五年级数学，第一单元就是小数除法。孩子们在做小数除法的时候总是出现这样那样的错误，不是小数点位置点错了，就是忘了小数点位置移动了。所以我发现自己经常给孩子们说的一句话就是：“做小数除法不要慌，要沉下心来，慢慢想好再做，一定要心细，认真。每到我给孩子们说这些道理的时候，总会想起教练的那段话。我发
3、现自己竟然和教练一样，都希望自己的学生能够学得更好，能够考出好成绩，每次考试都能够顺利过关。五年级是孩子们小学阶段的高年级段，这个学段就是考察孩子们做题是否定真心细，是否能够自我调节自己，能否主动去学习，做题能不能注意一些细节。平时在生活中是否懂得体谅父母，懂得自己安顿自己的学习时间，懂得自己的事情独立去完成。进入五年级意味着孩子们已经长大了，这些道理学生都懂，都明白。但是以前做题总是马马虎虎，学习状态总是处在松松垮垮的状态中，所以猛然让孩子们沉下心来去认真学习，孩子们一时半会还不能够调整过来。就连学习状态和学习态度都还没有调整过来。于是刚开始上课的时候，我就给孩子们提出了这样的要求，每天坚持
4、做一件小事，坚持去做，一直坚持到最后才能够成为一个成功的人。现在我让孩子们每天早晨六点半准时起床读书半小时，有的孩子坚持得很好，从开学到现在已经一个多月了，每天都能够按时起床，然后认真读书，但是依然有很多孩子没有坚持下来，过了刚开始的新鲜劲，现在已经把老师布置的任务抛之脑后了，还有的孩子们总会给自己的不能坚持找借口，逃避责任，不能够按时催促自己去完成任务，所以久而久之就会失去了最起码的毅力和耐心。学习贵在坚持，毅力和耐心需要慢慢培养，五年级我一定把这个好习惯让孩子们从生活的一点一滴中培养起来，让孩子们能够懂得责任，懂得坚持，懂得做事要有耐心，做题要有足够的心细和勇气，大胆去做，认真去想，多角度
5、去开发自己的潜能，让自己成为一个自律的人。小学五年级语文教学感悟随笔【第二篇】：小学五年级教育随笔语文是人类文化的重要组成局部，对学生影响深广。良好的阅读习惯是学好语文的前提条件，为学生的全面开展打下良好的根底。在语文教学中，教师大都把听、说、读作为训练的重点，习惯于动口不动手 ，比拟重视让学生读书、思考、议论，让学生一遍又一遍地读书，积极地思考，热烈地讨论，却很少让学生在课上写。课堂上学生读、思、议，整节课显得热闹不凡。语文的知识点多，字、词、句、段、篇，样样都不能忽略，课堂上学生动笔的时机很少，主要是怕耽搁时间。学生偶尔动动手，也只是写写笔记，打打符号，造成学生“眼高手低。对于大多数学生而
6、言，想一想说一说好象都会，写起来却感觉吃力。这样一来，造成成绩测试中阅读题普遍失分较多。在语文课上，我们有很多时机可以让学生写。让学生准备一个可以“随便写、随便画的本子。让学生随意性地“乱写。记生字时，让他们把易错的字写写，多少不限；课文中有些不易讲解的词句，用笔画一画，教师讲十句不如学生画一画印象深刻。教师也可提出问题，让学生用最简短的句子写出来，老师巡视检查，了解学生，做到心中有数。阅读教学中，课前预习要质疑，有些问题可以用问号表示，就直接标在书上，有些问题无法用问号标出的，可以写在本上；结束一篇课文的学习后，可以写出自己的收获，仍然有不理解的地方，可以写下来，通过各种方式解决。这种办法不
7、仅能培养学生质疑，释疑的能力，更重要的是让学生学会学习知识的办法，“有疑而问，养成随时留意问题的习惯。在语文教学中，必须注意的是，阅读课上的写，绝不能等同练笔。一方面它形式自由，学生完成时，只要自己认识，能描述出来，用符号替代，用词串联，写关键字，都可以。另一方面，它的内容不受限制，但凡能培养学生文字叙述能力的，都可以写。但要防止写的内容过多，老师让学生写的内容必须经过仔细推敲，要以能培养学生的能力为目的，不能什么都写，要有目的，有方案。语文课堂上学生动口又动手，可以有效地提高学生地阅读能力，写作能力，促进学生综合能力地提高。同时，还充沛发挥学生学习的自主性，学习的主动性，既强化综合训练，又促
8、进学生读、写、思的有机结合。小学五年级语文教学感悟随笔【第三篇】：小学五年级教育随笔近阶段教学第五单元?几何小实践，最大的感觉是教学的空间真的扩大了，课堂活泼了，但是同时给学生进行课后辅导的时间也增加了，每节课从学生的反应看来，都有相当一局部的学生存在各种问题，教材中太不足那些能让他们成功的“根底性题目。而在使用随堂小卷子的时候，题目的跨越度大，题难，局部学生开始产生怕做的心里。在教学平形四边形面积时我注意更新了教学观念，注意联系学生生活实际，创设情景，在教学中以学生为主体，培养学生自主探索，合作学习的良好习惯。1、创设问题情景，引起矛盾冲突，激发了学生的学习兴趣，2、图形的转化，利用图形特征
9、之间的联系进行转化，“为什么沿高剪开，就能拼成长方形？通过动手演示让学生明白图形转化的依据，为后续知识做了铺垫。突破以往的教学思路，不但引导学生转化图形还要让学生明白图形转化的依据，为以后的图形转化起了一个导航的作用。整个过程以学生为主体，培养学生自主探索、合作学习，激励他们大胆质疑，开拓和开展学生的发明思维，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。同时配合教师的适时点播质疑，把问题引向深入，从而也发挥教师引导者的作用。3、质疑解疑，当学生提到平行四边形的面积也可以用底边乘以斜边这个问题时，教师并没有直接给以答复，是让学生用自己手中活动的平行四边形框架的伸缩解决了问题。公式的推导，建构了学
10、生头脑中新的数学模型：转化图形依据特征-建立联系-推导公式。整个过程是学生在实践分组讨论中，不断完善提炼出来的，我完全把学生置于学习的主体，把学习数学知识彻底转化为数学活动，培养了学生察看、分析、概括的能力。利用所学知识解决了课前矛盾，恰当的进行了思想品德教育，提高了学生学习数学的兴趣。4、联系实际设计习题，反映出教师面向全体，但我从学生做题的熟练程度上可以发现，根底题是必不可少的环节，还要加大题量使不同层次的学生得以开展，体现了数学群众化。总之，本节课学生亲身经历了探索的过程，在头脑中建构了新的数学模型，使学生体验到成功的喜悦。通过教学梯形面积时，让我更加明白：要充沛相信学生。新课程理念中，
11、要让学生通过自主探究，主动获取知识。利用平形四边形的面积公式来探索梯形面积，这节课从学生的生活实际问题出发，一开始就让学生感受到生活中很多时候要计算梯形的面积，从而引发学生探究梯形面积的学习欲望。在这种内驱动力之下，学生调动自己已有的知识经验，探究出了很多种办法，培养了创新思维能力和自主学习的能力。1、学生的创新能力不是一节课就能培养起来的。这节课学生能够想出则多种办法，要以前几节课的探究平行四边形和三角形的面积为根底，学生的自主探究能力要经过一定量的积累，而不是一蹴而就的。但是如果长期这样得到训练，学生探究所需要的时间就会越来越短，创新能力也会越来越强。2、这节课还经过研究提炼，让我认识到：
12、在学生探究各种办法的时候，不必马上让学生统一到梯形的面积计算的规那么公式中来。有套用模式之嫌。可以在最后让大家一起察看，把各种办法进行沟通，理解，统一。小学五年级语文教学感悟随笔【第四篇】：语文随笔在我个人认为，传统的语文课堂教学是干燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充沛抓住学处的心理，这样可以到达很好的效果。毕竟小学生生性活跃好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。一，设音乐，渲染课堂氛围。音乐能开展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象
13、，思索，潜移化地开展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂氛围，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。二。插入表演，激发学生的参与意识。教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学办法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。三。安顿绘画，增添课堂情趣。语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其
14、独到的效果。在语文课堂教学中合理地安顿学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。 打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂动起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的能力。在我个人认为，传统的语文课堂教学是干燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充沛抓住学处的心理，这样可以到达很好的效果。毕竟小学生生性活跃好动，他们对音乐
15、，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。小学五年级语文教学感悟随笔【第五篇】：语文随笔面对新一轮课程改革，使小学语文教学充斥了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程规范对语文教学的要求？我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能无视学生学习语文的规律，千万不能无视教育教学规律，千万不能无视课程目标
16、的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化开展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及办法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定
