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1、人教课标版三年级下册第八单元夸父追日教学设计四川省绵竹市紫岩小学 刘小英教学目标：通过读课文知道故事主要讲了一件什么事，学习抓故事的起因经过结果概括课文主要内容的方法。运用 “读书，勾画，交流” 的学习方法感受神话的神奇，品味重点语句感悟夸父追求光明、坚持不懈的精神，并能把自己想到的写下来和大家交流。激发学生阅读神话故事的兴趣，拓展阅读山海经里的神话故事。教学重点：运用 “读书、勾画、交流” 学习方法，感受神话的神奇，品味重点语句感悟夸父追求光明，坚持不懈的精神，并能把自己想到的写下来和大家交流。教学难点：感悟夸父追求光明，坚持不懈的精神，并能把自己想到的写下来和大家交流。教学准备：多媒体课件
2、教学流程预设：一、谈话导入课题回顾学习神话故事的方法。明确课型初读课文，概括故事的主要内容，学习概括主要内容的方法。出示自学提示一：自由的读读课文，注意读准字音，读通语句，思考故事主要讲了一件什么事。生学习。汇报学习情况。认读生字，正音。根据提示概括故事主要讲了一件什么事。学习概括主要内容的方法。二、再读课文，感受神话的神奇，感悟神话的精神，并能将自己的感受写下来，与大家交流。1.出示自学提示二：默读课文，勾画出特别神奇的语句，想想是从哪儿感受到神奇的，再有感情的读读这些句子。2.生学习。3交流反馈，感知神奇。交流前提出交流的要求：说清请大家看到那一段，再读读句子，说说神奇。预设：于是夸父拿着
3、手杖，提起长腿，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。生读句子，说神奇。师通过重点词语引导学生进一步感受神奇，体会夸张的写法，再引导学生有感情的朗读。B夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。生读句子，说神奇。师引导学生深入感受神奇，引导学生有感情的朗读。在以上两处重点的地方，老师做一些引导，其他的几处放手让学生读神奇，说感受。在学生汇报交流的基础上，按顺序引读神奇的句子，再次让学生感知神奇的夸父形象。过渡：为了追赶太阳，夸父耗尽了所有的力气，那他为什么要追赶太阳呢？三、通过对重点语句的品读，感悟夸父的精神。找出写夸父追日的原因的句子，拓展相关的传说，引导学生走入夸父的内心有感情的朗读，体会夸父追求光明的宏大志向。抓住重点语句，引导学生想象追日的路上夸父会遇到哪些困难，对学生进行进行语言训练，感悟夸父坚持不懈的精神。品味夸父在生命最后一刻的“那一抛”，感悟夸父对理想至死不渝的追求，感受到夸父精神更重要的是对后人的激励作用。写出想对夸父说的话，再全班交流。四、简介山海经激发学生阅读神话故事的兴趣，将课堂延伸到课外，并强调读神话故事要“明大意，知神奇，悟精神”让学生不仅爱读书，而且会读书！
