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1、21课搭石教学设计与反思【设计理念】搭石是一篇美文，本文语言朴实，给读者描述的一个个美的画面，读起来朗朗上口，从字里行间都能感受到美的存在，因此在教学中，本人采用以情境体验为核心，以朗读指导为重点的导读、练读、评读、赏读的教学模式，从词到句再到篇，抓住课文重要内容，运用“根据语境判别多音字的读音”、“查字典、联系上下文，表演想象理解词语”、“抓住关键词语体会画面的美并读出画面的美” “读文句想画面”“谈身边的美和留住身边的美”等学习语言文字的方法进行课堂教学，努力体现语言回归课堂这一特色，从而提高学生的语文素养。【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻
2、、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。3、积累文中喜欢的句子。4、寻找生活中的美，留住生活中的美。【教学重点】让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。【教学难点】学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。【教学过程】一、复习旧知，导入新课师：同学们，上节课我们已经初读了搭石这篇课文，你们还记得里面的内容吗？生：记得。师:好，现在老师来考考你们。什么是搭石？生：“进入秋天.这就是搭石。”师：很好，可见上节课，你学得很认真。看上去普普通通的石头，在作者心目中他还是生:家乡的风景。师：这句话，让你感受到什么？生
3、：搭石，很美。（板书 搭石是家乡的一道风景 ）师：这搭石的美到底体现在哪呢？好这节课我们继续学习课文，请大家打开105页，读一读课后问题(二)，这节课我们重点解决这个问题。生：读后，了解题目要求。【针对教学目标，进行问题教学，让学生有目的的学习，做到有规可循。】二寻找美（一）生读课文24自然段，找出体现美的句子，并在句子旁写出你的感受。三、重点精读，品味美师：搭石是怎样的一道风景呢？咱们按课文的叙述顺序来交流交流。（一）品味“摆搭石”的美1、你觉得这句美，美在哪？生自由谈自己感悟的美。找你的好伙伴一起来读读。2、（出示关键词）感受老人摆搭石的美，师读带点的关键词，生接句读。3、当老人急着赶路，
4、却发现搭石不稳时，他会怎么想呢？指名说。5、你从老人的身上感悟到了什么呢？指名说：有为别人着想的心，有奉献精神)6、说说这是看到的美还是看不到的心灵美？,（板书：心灵美）7、想读出奉献美的同学，和老师一起来读读吧！（师带生读）（二）品味“走搭石”的美1、一行人走搭石（1）指导读准“行”、“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”这些字词。（2）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生自由说。（板书 景色美 有声有色）（3）理解“协调有序”：小组模仿走搭石。（让学生回归到走搭石的情景，能够更好的理解词语。）（4）“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？生谈感受到的美，深情朗读，重点体会“绰”字。（5）指
5、名朗读此句，其余学生闭上眼睛，想象画面。（6）教师感情范读后，要求学生感情范读。2、两个人面对面走搭石师：用自己喜欢的方式读两个人面对面走搭石的句子。（1）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生各抒己见。（2）重点体会“让对方先走”，感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有谦让的美德。（3）请两位学生上台模仿走搭石，体验谦让美。（4）分两个大组朗读这几句话，读出感情。3、青年人和老人走搭石（1）“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？生答。引导多读此句，说说哪个词打动了你？（2）师生角色扮演“青年人”和“老人”走搭石。（3）体会“理所当然”，感悟乡亲们的美好感情，更是家乡的一道风景。（随机板书：
6、助人美）（三）展开想象，自由说句式：假如遇上来走搭石，。（四）学习最后一个自然段1、过渡：从搭石上，让我们看到了一幅幅美丽的画面，感受的家乡的人们的淳朴善良，现在让我们看看作者又有了那些感受。让我们读读课文的最后一个自然段。2、在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。3、总的感悟搭石默默无语的奉献美。（随机板书：奉献美）【这一环节让学生抓住重点段、重点词句反复品读，在读中悟，悟中品，等生生互动、师生互动中，学生体会了课文中关键词句在表情达意方面的作用，也体会到了课文表面写的是搭石无私，其实赞颂的是乡亲们的默默无闻与无私奉献。】四
7、、拓展延伸，联系生活师：是啊孩子们，搭石这么小的事物中都饱含着美，我们从这篇美妙的文章中发现了作者善于观察的好习惯，你发现我们身边有美吗？你发现了怎样的美呢？（生自由说自己发现的生活中的美。）【教学应回归于生活，让学生联系自己的生活观察，去发现身边的美，说说身边的美，培养了学生的情感，让学生能感受到文中的人性美，更能感受到生活中身边的人性美。】五、总结全文，升华情感师：同学们，有爱的生活才有使我们幸福快乐!那么就让我们铭记住这一份份感人的爱，拥有一颗爱心去面对生活中的事吧！【通过老师的激情总结让学生的情感得到感染，得到升华。】六、作业布置 小练笔：写写自己发现的平凡事物中的美。七、板书设计 21 搭 石 景色美 有声有色搭石构成家乡的一道风景 美 心灵美 无私奉献教学反思： 整节课以“寻到美与感受美”为切入点，注重引导学生体会美。整个教学流程清晰，重难点突出。不足之处让学生读书的时间太少了，一读完书就谈体会了。学生读书时间没保证，因此只知其表而不知其里，没有真正融入文本。因此在以后的教学中，我应以读为主线，通过思考读（感悟文本）、展示读（内化文本）、探究读（赏析文本）、无声读（超越文本），给足学生充分的自由空间读书，在读中悟，悟中品，品中读的阅读模式，让其能与文本对话，。从而有效地锻炼他们在课堂上有张扬自我、超越自我的本领；既激发了学生学习的积极性，学到知识与本领。
