《文成公主进藏教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文成公主进藏教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文成公主进藏教学设计 教学要求：1、了解文成公主的功劳，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。2、认识本课生字，读读记记词语。3、有感情的朗读课文。4、抓住课文主要内容，练习简单的复述故事。重点难点：了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、简要讲述“文成公主入吐蕃这一历史事件。2、导入。刚刚老师提到的公主大家知道是谁吗对，是文成公主。她知书达理，她不畏艰险、远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好的合作关系作出了历史性的奉献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样的崇拜。因此，民间流传着许多关于文
2、成公主进藏的故事。今天，我们要读的就是其中的一个故事。二、读阅读提示自学课文1、自读阅读提示，明确自读要求。(1)了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别听。(2)读了课文你想到了什么呢2、自学课文。三、再读课文，读准字音，了解课文内容。1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，联系高低文或借助工具书理解词义。2、思考：课文讲了有关文成公主的几个小故事，用简单的语言概括一下。四、小组讨论。五、全班汇报交流。1、指名读故事，读出自己的理解。2、理请课文的表达顺序：求婚(试使臣智慧)进藏(出发搭桥撒羊毛住石屋神鸟抱桔祥背乃巴山进藏)奉献(给-带去了先进的生产技艺)3、提出疑问;(1)唐朝皇帝为什么要试
3、吐蕃使臣呢又是怎样试的呢(他派人牵来一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。五百个姑娘，她们穿着一样的衣服，头上戴着一样的花。皇帝让使臣认出哪一个是文成公主。)(2)为什么“她断定这个带鲜花的姑娘一定是文成公主(这个姑娘戴鲜花，正是与其他姑娘的区别所在，因为从蜜蜂追花的情景来分析，只有一人戴着鲜花，文成公主也只有一个;从“鲜花中，他看到的是尊贵和高雅，戴鲜花对公主来说，是理所当然的，也是当之无愧的;另外，恐怕“鲜花和“绢花一真一假，也暗示了真假公主之意吧。)(3)文成公主怎能背得动乃巴山呢人们喜爱文成公主，把她当成神一样崇拜，因此故事中的文成公主被神化了，有了超乎寻常的能力，展示了人们美好的愿望及丰盛的想象力。文中有许多这样的小故事，快来找找。(建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木的变化。)4、结合课文内容，按故事开展顺序练习讲述课文。(注意思路要清晰，重点要讲清进藏途中的几个小故事。)5、指名评价。6、谈体会。(为汉藏两族团结而不为艰险，精神可敬;为唐蕃的经济交流作出的奉献另人拜服，值得学习。)六、拓展延伸。1、请同学讲述其他文成公主进藏的故事。2、把故事讲给家长听。.
