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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六教学形式班级授课教 师李明理单 位太行路学校课题名称只有一个地球学情分析地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。文章引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。六年级的学生年龄相对比较高了。学生的独立性也增强了，班级里的很多事情自己能够处理，教师教给的任务也能很好的完成。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学
2、习有端正的态度。教学目标一、知识目标1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。二、情感目标通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。三、能力目标 学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。教学过程一复习导入。1课文一、二段讲了什么？2思考回答课后第一题。二学习第三段。1理解词语。破碎、目睹。2理解句子。问题7：课文哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？3小结：除地球外，人类没有其它星球可住。三学习最后一段.（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？（2）“别无去处
3、”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？（3）为什么要精心保护地球？（4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球。四总结课文内容和写法。1.课文是按什么顺序写的？2.课文的中心内容是什么?3.填空,理解课文各段和中心的关系.（1）因为地球美丽壮观、很小，所以（）。（2）因为地球资源有限，所以（）。（3）因为地球资源可以不断再生，所以（）。（4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。五.漫谈体会。 学到这里，我们对地球有了一定的认识，对地球、资源和人类的关系也有了一定的理解，大家联系社会生活实际，说说你看到或听到那些是破坏地球的行为，为什么？那些是保护地球的行为？六课堂练习。七总结。
4、1学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应该精心保护它。 2学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。板书设计 27只有一个地球地球可爱其他星球（小）易碎精不造心适福保合后护生代活资源破坏灾难（有限）保护生存人类作业或预习学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受。自我评价一、教学中我利用课文题目中的“地球”一词组织教学，让学生逐步加深对地球的理解，感受地球的可爱，并且让学生自主读书、联系课文深入思考，为学生创造了一个宽松、自由与文本对话的空间。特别是联系地球四季图片让学生说一句话，更是尊重了学生独特理解。二、能充分利用现代信息技术，有效突破重
5、难点，提高课堂教学效果。如为了使学生感受地球的可爱及与人类的关系，我出示宇宙中看见的地球图片，特别我用了几幅生活中的图片让学生来观察、谈话，特别最后让学生合作编成一首赞美地球的小诗，有效的解决的课文的重难点。使学生对地球的感情油然而生。这一节课的教学，也还有很多遗憾。1.学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。学生理解课文第二段时，学生的理解面较窄，没有联系生活来理解。出现这种情况和我的引导没有引导好有很大关系，也说明了我课前备课不够充分。2、有感情地朗读课文训练不到位。在教学课文第二段时，由于学生对地球了解不够，朗读课文不能融入到情境中去，课文朗读缺乏美感。这时我应该及时给学生范读或者准备录音让学生听读，但是我没有这样做，而是草草结束。3、多媒体课件教学作用发挥不够。由于课件制作方法不熟练，致使课件效果不够理想。如地球全貌图就不大清晰。有些生活图片内容相似导致学生回答相近或者无法回答，即耽误时间效果也没有达到预期效果。组长评议或同行评议（可选多人）：本课学生学习积极性高，学生积极发言，效果不错。 评议一单位： 太行路学校 姓名： 李小通 日期：2013年11月15日
