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1、课 题14 梅兰芳学艺重点难点学习水平课 型新授课 时2识记理解运用教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课10个生字，2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于说话。3.懂得勤学苦练可以弥补先天缺乏，教育学生从小苦练根本功。突破重点难点设想联系上下文和生活经历理解关键词、句的意思，并展开合理的想象。课文采用比照的手法，生动说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果，学生学文时，应引导学生体会比照的手法，对理解文意有较好的作用。教学媒体小黑板、影像资料。教 学 活 动 及 主 要 语 言学 生 活 动一、创景激趣，自主设疑京剧是中国的国粹，深受国内外人士的喜欢，现在我们就来看一段京剧选段
2、。2.出示梅兰芳先生的图像与人名，请学生认读“兰“芳。简介梅兰芳先生：他是一位著名的京剧大师。3.提醒课题： 14 梅兰芳学艺4.齐读课题两遍，读了课题，你想知道什么？你有什么疑问？重点理解“学艺指的是学唱京戏。二、研读感悟，自主探究1.学生初读课文。 要求：字字读准，句句读通，标出自然段序号 让学逐段指名朗读，相机帮助读准字音，读通句子。重点指导生字的读音：者、注、视，神儿、鱼儿，灵，紧、兰，活、或。 读文提示：全文共几段？每段讲了什么？找出问题的答案，在读通、读顺课文的根底上，让学生从整体上感知、把握课文的大概内容。 3.教学生字。 1认读词语：学艺、动摇、或者、注视、渐渐、灵活、苦练、终
3、于2分析字形，学生描红。三、多元导悟，合探解疑1.课文主要讲了什么？出示填空：这篇课文主要讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练 ，终于成为 的故事2.学习第1段：1齐读第1段，读后说说梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难?2“不是唱戏的料这句话是什么意思？3训练说话：因为 ，所以师傅说他不是唱戏的料子。师傅说他不是唱戏的料子，是因为 。3.指名读第3段，原来眼睛没有神儿，后来他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢？5.指导用“终于来说话，能把对梅兰芳的佩服通过读表现出来四、稳固深化，学用延展 1.启发学生注意“紧盯“飞翔；“注视“游动之间的联系，从读中真正理解“灵活。2.有感情朗读课文。3.学生交流收集到得梅兰芳的故事和有关京剧的小知识。4.写出表示“看的词语。1我们常常帮王奶奶做事。 2日子一长，他的眼睛渐渐灵活起来。 3我国的万里长城世界闻名。 6.比一比，组词京 者 或 低 凉 猪 成 底 观看影像齐读课题积极发言练习读文指名读文自由读文积极汇报个别汇报认字形、描红积极汇报齐读文，个别答复讨论交流，代表汇报个别汇报读文思考积极发言个别汇报读文思考朗读讨论交流，个别汇报集体汇报独立完成独立完成集体订正教学心得
