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1、对称的美说课稿各位领导老师：大家好!今天我说课的内容是：义务教育人教版四年级第九课对称的美。我主要从教材分析、 教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。一、 说教材：(一)说教学分析：首先，我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定巧用对称形一课属于“设 计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材， 学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感 受设计和工艺与其他美术活动的区别。巧用对称形是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上 进行教学的;日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认
2、识对称图形提供了很好的素 材。教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称 形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。对四年级学生而 言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。 (二)说教学目标：众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。 根据九年义务教育美术教学大纲对本领域的学习学生应该达到的目标要求，我对本节课 的教学设立了以下三点学习目标：1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。3、情感
3、目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺 术的热爱，提高动手能力。(三)说教学的重、难点：我认为艺术来源于生活，就应该服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹 需要一定的指导。因此根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。 二、说教法运用新课程标准指出，教师应该是学生学习的组织者，引导者、合作者，根据这一理念，在教学 中采用了激励探究实践评价的教学方法。根据本课学生的接受能力，我运用现场示范 及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效
4、率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。 这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。三、说学法指导新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用大量实物图片、教具，在课堂中创设情 境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创造思维。让学生在“玩中 学学中玩”。四、说学习流程：本课教学由课前激励、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评价、拓展思维六个环节组成。 (一)课前激励教师出示各种自制对称性红双喜字。其目的是通过教师祝福的传递，交流感情，激发学生学 习兴趣，激励学生积极参与课堂教学。(二)欣赏感受这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，带领学生走
5、进对称的世界，感受生活 中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生活中常见的对称图形的例子，教师 鼓励有创意的回答。本环节教师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。(教师板书课题) (三)探究领会1、情境创设，归纳对称形定义(1)通过猜图游戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。(2)观察平面图形，找出它们的共同特征。总结对称图形的定义。(其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。)2、自主探究，发现对称形的制作方法。本环节教师分发实物剪纸图片，学生分小组探究，找出对称形的制作方法。( 其目的是让学 生探究发现对称形剪纸的制作方法。)(教师板书：折叠、画线、剪
6、裁)3、仿例制作“蝴蝶”剪纸。本环节鼓励学生按照折、画、剪方法，仿例制作蝴蝶剪纸，体会对称折和连续对称折。 ( 其 目的是通过学生试剪，对上一个知识点进行巩固和延伸，体验剪纸的过程，激发了学生强烈 的好奇心和求知欲。)(教师板书：对称折、连续对称折)4、质疑再探，尝试其他折法。团花，团团相聚，花团锦簇，处处体现对称之美。本环节教师演示各种团花折法，学生试折。团花之美还在于信手而来的的惊喜，教师鼓励学 生在几番折叠的纸上随意剪裁，也可选择自己喜欢的团花试剪。(其目的是让学生体验不同类型的对称形剪纸，培养学生的创新思维。)(教师板书：三角折、四角折、五角折、六角折)(四)实践创作看看不如剪剪，动口
7、不如动手。本环节教师提出作业要求并对学生进行安全和卫生教育。让学生伴随着美妙的音乐自由创 作，同时教师以指导者的身份参与创作及时发现问题，帮助解决问题。(其目的是让学生回 顾对称形制作的方法，体验创作的乐趣。)(五)展示评价剪一剪千娇百媚，赏一赏万种风情本环节主要是通过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共同提高。鼓励学生已童趣的 语言向他人展示并描述自己的作品，鼓励学生大胆地表达自己的想法，教师耐心地聆听他们 的发言，找出不足，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作，让 学生体会成功的快乐。(六)拓展思维剪纸是中华民族的一颗璀璨明珠。教师通过展示剪纸艺术的其他用途，激发
8、学生美化生活的 愿望，唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，并发动学生将其继承和发扬。呼应本课情感目标。 五、说板书设计：第二课 巧用对称形对称折;1、折叠 连续对称折;2、画线 三角折、四角折、五角折、六角折3、剪裁这样的板书设计直观明了、符合儿童的认知特点，又体现本课教学内容，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。以上是我对巧用对称形一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢!以上就是小学四年级美术：巧用对称形说课稿 全部内容供学生参考，请认真阅读!一、教材分析：对称美、秩序美是九年义务教育苏少版课程标准第五册 16 课的内容，属 于“设计应用”学习领域的范畴。在整个小学美术教材中处于第二学段的
9、学习 活动，本节课是在学生发现、感受对称美、秩序美的基础上，进行创造性的表现。 因此，在教学过程中，教师应充分考虑教学内容与学生的实际情况，利用发现美 的游戏调动学生的学习积极性；利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地理解 对称美、秩序美的规律。二、教学目标：认知目标：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区 分各种对称图例。操作目标：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。情感目标：将感受到的对称美、秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小 公民。三、教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。 四、教学难点：如何用剪纸的
10、方法表现对称美、秩序美。课时：1 课时五、课前准备：教具准备：多媒体课件、视频展示台、彩纸、剪刀等。学具准备：剪刀、纸、彩笔、等。六、教学过程设计：一、 导入：谈话导入：同学们，从小，我们在公共场所，排队买票、等车候车，上下楼梯、 爸爸妈妈和老师们都会要求我们要遵守秩序，这样方便了我们的生活，也避免了危险，相信同学们知道秩序在我们生活中的重要性，其实啊，秩序还有一个很重 要的作用，大家想知道是什么吗？二、 认识秩序美1、（幻灯片）对比不规则图片有序排列前后的不同，引申到去发现生活中有秩序 的事物。谈话：这些不规则的图片经过变一变，请同学们讨论一下，现在的图片给你们什 么感受呢？很显然，当这个不
11、规则的图片被整齐排列之后，原本杂乱无章的画面 变的有序很多，也舒服很多，所以秩序也可以使杂乱无章的画面变的美丽，整齐 能带来美，就是“秩序美”（揭题）2、感受生活中的秩序美（幻灯片）细心的同学们会发现在我们生活当中，好多运用这样的事物，你能说说有哪些 吗？学生交流，师生交流，欣赏画面。（整齐的自行车、阅兵队伍、整齐的树林，一 幢幢相似的楼房，还有很多新华书店当中排列有序的书本）.3、过渡小结：当事物按照一种规律井然有序的存在叫做秩序。三、 深入体验秩序美（按各自不同规律的排列秩序）1、展示图“大自然中的秩序美”（幻灯片）向日葵的花瓣圆形排列蝴蝶的翅膀左右相反方向生长彩虹弧形排列四、 学习“对称
12、美”导语：刚才大家发现没有，有人说蝴蝶是对称的，实际上刚才的几幅图有秩序美 的画面，他们都是对称的，今天老师就来和同学们一起研究下“秩序美中的对称 美。”（第二次揭题）同学们，讨论一下，你知道这幅画面中，有哪些对称形式吗？幻灯片出示：蝴蝶、 雪花、竹子1、分析蝴蝶图片中对称的形式镜面对称：蝴蝶的花纹左右完全一样，可以折叠重合，它具有左右或上下对称的 特点，像这样的对称叫镜面对称。（交流） 想想生活中有哪些事物具有这样的特点呢？2、分析竹节图片中对称的形式平移对称：当画面中这段竹节，平行移动到一定的间隔，并且图形完全重复的时 候，会给人一种连贯流畅的感觉，我们将之称为“平移对称”3、分析雪花图片
13、中对称的形式旋转对称：一片非常美丽的雪花，其中的一片与其他的一摸一样，如果老师将雪 花旋转一下，发现雪花的位置完全一样，也就是当一个圆形事物被旋转后，其形 状保持不变，我们便称之为“旋转对称”（交流） 想想生活中又有哪些事物具有这样的特征呢？4、小结知识点：刚才我们学了哪 3 种对称形式？5、巩固：游戏“连一连”倒影的风景画，体育场的座椅、电风扇面6、情感领域：想一想如果生活中没有了秩序，会怎么样呢？十字路口交通秩序、公交车站台上下车秩序。做一个遵守秩序的小公民。五、 制作：1、谈话：对称美、秩序美，以各种形式存在，今天我们就用剪纸的形式来表现。 2、讨论：引导学生说说，怎样来剪出镜面对称。指名示范：把纸对折，再画，再剪。3、讨论：引导学生说说，怎么样来剪出旋转对称。教师示范要点：对折，再对折，找到中心点，再对折，折的越多，花瓣就越多。 4、根据学情做现场指导如何让花瓣外形有变化如何让花瓣富于形式美，提醒学生运用学过的知识“点线面“5、作业评价：自评、互评、点评四 拓展知识（幻灯片）对称美、秩序美以各种表现方式存在生活中，如果说大自然是一位顶级的艺术家， 他创造了那么多“对称美、秩序美。”那么，我们人类更是充满智慧，因为人类 向大自然学习，在各个领域创造出更多的美。欣赏幻灯片
