我的病治好了

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1、我的病治好了“小医院”是孩子们最喜欢玩的角色游戏之一，这次游戏结束后，孩子们像往常一样交流着游戏中的感受，大祁却一副不高兴的样子：“我们这个医院死了许多人了！”听了他的话，我大吃一惊：“大祁，医院是治病救人的地方，怎么会出了这么大的事呢？”转而，我又问其他幼儿：“有这样的事儿吗？”孩子们都说：“没有啊！”我注意了一下大祁的反应，只见他低下头：“反正我的病还没治好呢！”我轻轻地走过去，俯下身，关爱地摸了摸大祁的头：“孩子，快告诉我，你的病为什么没治好？”大祁慢慢地抬起头，有点怯懦，我用真诚的双眼鼓励他：“没事儿，告诉我，我会帮助你的！”大祁终于开口了：“老师，我正在看病呢，病还没看好，游戏就结束

2、了。”原来是这样，我紧绷的心这才松了下来。随后，我就请来了刚才给大祁“看病”的“医生”，“医生”像模像样地拿着听诊器给他听了听，说是感冒了，还开了些药。大祁一下子高兴起来，脸上乐开了花：“我的病治好了，我又活了！”大祁的事情引发了我的思考：幼儿期是道德意识、道德情感以及道德行为培养的重要时期，角色游戏又是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏。如果我没有及时发现大祁的异常表现，没有给时间让他吐露心中的不快，没有帮助他解决心中的疑虑，那么我所传递给幼儿的将会是：人们对生命的不尊重、医生对病人的不负责，一颗不健康的种子便会在大祁心中萌芽。幼儿在角色游戏中往往是真正投入的，而游戏中传授给幼儿的人生观、道德观、价值观等潜意识是根深蒂固的。我们作为幼儿教师，就应该善于捕捉教育契机，抓住幼儿无意识的、稍纵即逝的想法，并进行有意识地引导，让角色游戏真正成为利于幼儿身心发展的游戏。