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1、李暮阅读答案及翻译李暮卢肇暮，开元中吹笛为第一部，近代无比。有故，自教坊请假至越州。公私更宴, 以观其妙。时州客举进士者十人，皆有资业，乃醵二千文，同会镜湖，欲邀李生 湖上吹之，想其风韵，尤敬人神。以费多人少，遂相约各召一客。会中有一人， 以日晚方记得，不遑他请。其邻居独孤生者，年老，久处田野，人事不知，茅屋 数间，尝呼为“独孤丈”。至是遂以应命。到会所，澄波万顷，景物皆奇。李生拂笛，渐移舟于湖心。时轻云蒙笼，微 风拂浪，波澜陡起。李生捧笛，其声始发之后，昏噎齐开，水木森然，仿佛如有 鬼神之来。坐客皆更赞咏之，以为钧天之乐不如也。独孤生乃无一言，会者皆怒。 李生以为轻己，意甚忿之。良久，又静思
2、作一曲，更加妙绝，无不赏骇。独孤生 又无言。邻居召至者甚惭悔，白于众曰：“独孤村落幽处，城郭稀至，音乐之类, 率所不通。”会客同诮责之，独孤生不答，但微笑而已。李生曰：“公如是，是 轻薄，为复是好手？”独孤生乃徐曰：“公安知仆不会也？”独孤曰：“公试吹凉州。”至曲终，独孤生曰：“公亦甚能妙，然声调 杂夷乐，得无有龟兹之侣乎？ ”李生大骇，起拜曰：“丈人神绝！某亦不自知， 本师实龟兹人也。”又曰：“第十三叠误入水调，足下知之乎？ ”李生曰：“某顽蒙，实不觉。”独孤生乃取吹之。李生更有一笛，拂拭以进。独孤视之曰: “此都不堪取，执者粗通耳。”乃换之，曰：“此至入破，必裂，得无吝惜否？” 李生曰：“
3、不敢。”遂吹声发入云四座震栗李生蹙踖不敢动至第十三叠揭示谬误 之处敬伏将拜。及“入破”，笛遂败裂，不复终曲。李生再拜，众皆帖息，乃散。明旦，李生并会客皆往候之。至则唯茅舍尚存，独孤生不见矣。越人知者皆 访之，竟不知其所去。注入破：唐朝大曲一般有十多遍，可以分为三段，即散序、中序、破。前 两段音乐舒缓，只歌不舞，“破”的第一遍为“入破”，入破后丝鼓合鸣，节奏 急促，舞者开始入场。5. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A. 公私更宴，以观其妙更：交替，轮换B. 时州客举进士者十人举：提拔，推举C. 公如是，是轻薄轻薄：轻视，鄙薄D. 李生更有一笛，拂拭以进进：献上6. 下列各组句子中，加
4、点词的意义和用法相同的一组是A. 以日晚方记得秦以攻取之外B. 独孤生乃无一言于是遂去。乃令张良留谢C. 仿佛如有鬼神之来予之及于死者，不知其几矣D. 竟不知其所去某所，而母立于兹7. 下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是A. 宫廷乐师李謩的演奏独步天下，一次偶然的机缘，让他遇到了身怀绝技 却不为人知的独孤生，懂得了学无止境、天外有天的道理。B. 小说善于运用铺垫衬托的艺术手法，以“宾”衬“主”，以高衬高，用 不同凡响的李謩，衬托出独孤生的神妙超绝。C作者善于创造意境，营造了一个与音乐相和谐的环境气氛。湖光山色的描摹或渲染气氛，或烘托演技，写景写人，情景相生D.为了突出独孤生这一人物形象，
5、作者把着力点放在对他的笛声的描摹上， 用响遏行云、吹裂笛子来刻画他演技的高超，用听众的反应来突出演奏艺术的震 撼力，正面描写与侧面描写相结合。8. 用“”给文中画波浪线的部分断句。遂吹声发入云四座震栗李生蹙踖不敢动至第十三叠揭示谬误之处敬伏将拜。9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。独孤村落幽处，城郭稀至，音乐之类，率所不通。译文：公亦甚能妙，然声调杂夷乐，得无有龟兹之侣乎？译文:-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算:应:数的:;：瓷二 寸刍小的意括.数数:加：法.的平数范：和:亿数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划生“教-5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIh:凳:.
