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1、南岗区第一五六中学-九年级物理-继任 张延熙教学内容：多组电学数据的处理教学目标：在伏安法测定值电阻和伏安法测小灯泡电功率的实验中，需进行多次实验，通过收集多组实验数据得出实验结论，学生在不同实验中能准确判断多次实验的作用。教学重点：明确通过多次测量求平均值可以减小实验误差；明确多次实验、收集多组实验数据，便于梳理，得出规律。教学难点：明确在测量性实验中多次实验不都是为了减小实验误差，也可能是为了梳理，得出规律。教学流程：通过三道例题帮助学生建立认识。1. 在做“伏安法测电阻”的实验时实验次数电流/A电压/V电阻/实验结果10.302.58.3R=8.1()20.262.18.130.20 1
2、.68.0多次测量的目的是多次测量求平均值，减小实验误差。2、在“测定小灯泡的电阻”实验中，实验次数电压/V电流/A电阻/实验结果10.50.163.13R=（）21.00.205.0031.50.275.5642.00.326.2552.50.347.35多次测量的目的是：收集多组实验数据，便于梳理，得出规律。3、在“测定小灯泡额定功率”的实验中，电源电压为6V，小灯泡和额定电压为3.8V小华为了得到比较准确的小灯泡额定功率，她用同一套器材做了三次实验（她将电压表调到3.8V，图丙是其中一次实验所调的电压表示数），获得三组数据，并进行了三数据处理，如下表： 她测得功率有差异的主要原因是_这样处理数据的方法是否正确？_（正确/不正确），其理由是_引导学生确定多次实验的目的，从而确定处理数据的方法。
