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1、三年级上册科学教学计划 人生天地之间，若白驹过隙,忽然而已,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是精心整理的三年级上册科学教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 三年级上册科学教学计划1 一、课标要求 、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解;对学生进行科学探究能力方面的培养。(通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果,如何根据观察到的现象形成结论）用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。 2、情感态度与价值观:激发
2、学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。 3、科学知识：获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能;认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究;认识几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。二、学情分析三年级共有学生2名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手,爱发言。 通过教师观察，该班级的学生对科
3、学课的知识掌握程度差异较大,部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣,动手实验操作等方面加强教学,获得进步。 三、教材分析 教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。 为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中,还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。四、
4、方法措施 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学教学大纲，科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去，到社会中去，将科学
5、课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五、预期目标 激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地这册是起始册,主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些浅显的科学知识和技能。 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 三年级上册科学教学计划 以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践,加强科学实验室管理:
6、做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。主要措施:一、精心准备实验器材,优化实验教学。 实验教学是科学学科中最主 指导思想: 以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发,注意教学研究与实践,加强科学实验室管理:做到合理管理，合理使用,合理分类、堆放，及时借还,及时打扫等。 主要措施: 一、精心准备实验器材,优化实验教学。实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课,在课前,教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料,保证正常的实验探究。二、加强管理，合理使用。 本学期科学实验
7、室继续加强管理,有借有还。在教学时,首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验,在课堂上,要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处,并做好实验日志的记载工作。 三、加强自制教具在教学中的重要作用。 本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”,让学生真正的参与科学科学探究的全过程,培养学生的动手操作能力、创新能力。 四、重视发挥电教手段，优化组合。科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率,丰富学生的感性认识，在培养和提高
8、学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。总之，为了适应新课程标准的教学需要,我们必须把握好过度期的教学,激发每一位科学教师的教学热情,积极倡导有创造性的教学研究,为提高科学学科的教学质量而共同努力。 三年级上册科学教学计划 一、教学目的要求：通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养方面得到相应的发展:1、能从“是什么，不是什么”,“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。 2、能对提出的问题进行初步比较和评价。 1、能根据观察的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证实。 、能用“如果 那么”对猜想作出初步的假设。 4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形
9、态特征。5、能按要求的顺序观察（观察对象的前后变化。如观察水的形状、溶解等)。能在教师引导下借用工具间接的观察物体。6、能运用对比观察法(找出相同点和不同点)。知道对被观察对象进行简单处理后，有时可以提高观察效果。 7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验。能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划。 、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。 9、根据教材要求,在教师指导下或他人帮助下进行简单制作。10、能从周围对象中取得观察数据，能用图或简单文字记录数据。 1、能根据对象的外部特征进行分类。 、通过询问、采访周围人(教师、同学、家长等)获取所需要的信息。 1、学会倾听其他同学的不
10、同观点和评议。 14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较。1、尊重证据。 1、知道借助工具观察比感官更有效。 8、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论。19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。 二、教育对象基本情况分析： 湘版科学三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程,所以将教学定位在扶和引。 三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的,只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。三年级学生擅长于用
11、感官观察、识别物体的基本特征。根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能,并在此基础上发展其他技能。 本学期我执教三年级25班的科学课程,据了解,该班男生居多,学生思维活跃，热爱科学,很多学生为原来科技班的学生，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。 三、教材分析:本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发,设计了40多个观察和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的观察、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关心环境等情感
12、态度与价值的培养，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点是:观察、比较、分类、提出问题。本册教材的内容注意从儿童身边的自然事物和现象中选取,共包括个主题单元：从“走进科学”让我们从校园开始,针对校园中的生命体、非生命体的外部特征展开探究活动,引领学生去观察、研究“身边常见动植物”,认识动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能,形成了一个符合认知规律和学生思维发展规律、贴近学生生活的有机整体。 每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，基本思路为：从学生生活中常见的事物与现象出发，创设问题情境，引导学生提出问
13、题，展开活动，学习有关的科学知识与技能，最后将所学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的知识技能，在活动中让学生情感态度与价值观方面进行提升,落实从生活走向科学,从科学走向社会理念。 将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成部分，用达尔文、李时珍、蔡伦等著名的科学家作为观察、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教育在培养儿童科学知识、科学能力和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民族自豪感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。 四、提高教学质量的具体措施： 1、明确目标，提高教学的针对性和实效性 明确小学科学课程的总目标,并把科学课程的总目标落实到每一节课，注意
14、“用教材教”而不是“教教材”,这样才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识三维整合在一起,才能符合儿童的认知规律,达到培养科学素养的目的。 正确把握三维目标之间的关系 科学知识、科学探究既是本体,又是载体。而科学知识、情感态度与价值观二维目标的很多方面要经历科学探究过程为载体来落实，课程其他目标技能、过程方法、情感态度与价值观的很多方面,要通以科学知识为载体，在认知的过程中培养。因此，在重视科学探究的同时,不要看轻科学知识的作用。而情感态度与价值观的培养应渗透于其他二维目标的培养之中，不能简单的用贴标签式的说教。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导 小学生对周围的世界具有强烈的
15、好奇心和积极的探究欲。三年级一期科学课的最基本特点是从儿童身边的自然事物开始的学习活动,以形成对自然进行探究的兴趣、态度、技能和获取关于自然的知识。但是生活、社会和科学技术中的问题往往是很复杂的,限于学生的年龄特点和科学知识的局限，不是所有的问题都可以让学生通过探究来解决的，教师可以根据学生提出的探究问题,结合学生的实际进行筛选和梳理，选择哪些有对学生的发展有意义的,而学生又有能力进行探究的问题。可以将收集的问题建成一个问题档案库或文件夹,帮助学生在适当的时候研究解决某些问题，并可作为评价学生的依据之一。 、以探究为核心,实现教学方式多样化 三年级上册科学教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢我们应让他们亲身经历科学的发现，动手做科学,动脑思考科学,动口交流自己对科学的理解。科学并不神秘,科学就在我们身边。不仅要让学生了解科学的结论,更要重视研究科学的过程,从过程中悟出科学的真谛,通过得出 结论体验科学探究的价值。 要致力于学生学习方式的转变，让学生能主动地、独立地学习,充分利用教材提供的：科学欣赏、自然状态下的观察、实验、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、交流会、调查、竞赛、角色扮演、科学幻想、搜集信息等丰富多
