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1、八年级语文教案给女儿的信 八年级语文教案给女儿的信无论是身处学校还是步入社会，大家都写过信吧，借助书信人们可以传递思想、交流信息。则，怎么去写信呢？下面是小编为大家收集的八年级语文教案给女儿的信，仅供参考，希望能够帮忙到大家。教学目标1.完成词语和名言警句的积累。2.体会文章采用故事阐明爱情真谛这一构思的巧妙。3.品味含义深刻的语言，了解爱情的特征，正确把握萌动的情感。教学重点理解作者对爱情的诠释。教学难点对故事寓意的理解。课前准备1.搜集关于歌颂爱情的名言警句、诗词文章。2.可以提前观看关于爱情的经典影片，如?泰坦尼克号?魂断蓝桥?简爱?罗密欧与朱丽叶?乱世佳人?梁山伯与祝英台等。课时安顿1
2、课时。教学过程一、导入新课。上课之前，老师请大家看几幅画面。1.影片?泰坦尼克号中罗丝和杰克浮在冰面上，罗丝看着杰克一点点地沉下去，慢慢地松开拉着他的手，无力地呼唤着“jake，jake。2.?简爱的最后，罗切斯特被火烧伤，带有伤残，坐在椅子上拄着拐杖，在心中不断地呼唤着简的名字，这时，简从远方风尘仆仆地赶回，简握住罗切斯特的手。3.放一组照片：大学校园里的一对情侣，漫步于林荫路上；一对新婚夫妇站在红地毯上的照片；一个三口之家在阳光下的草坪上玩耍；两位老人坐在夕阳下的湖畔面色安详杰克为了让罗丝获救，放弃了生的时机，自己慢慢沉入海底，罗丝眼睁睁看着他漂浮，而没有方法营救；简在罗切斯特穷困潦倒，陷
3、入人生的困境最需要她时，返回他的身边；大学校园内一对热恋的情侣，相爱的人走进结婚的殿堂，三口之家的温馨，老年相濡以沫的陪伴与默契这是什么？这就是爱情。这就是爱情，说起爱情，莎士比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题：“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又怎样成长？这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学们想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，但有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的答复。这位父亲就是苏联驰名的教育家苏霍姆林斯基，今天我们就来学习这封?给女儿的信。二、走近苏霍姆林
4、斯基。苏霍姆林斯基19181970，苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长和教师长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专着，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。三、初读感知。1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了什么内容？请概括答复。2.请同学说说听了课文后的感受。3.苏霍姆林斯基是通过怎样的方式向女儿阐述爱情的
5、真谛的？童话4.字词积累。繁衍 忐忑无与伦比怒不可遏麦穗忐忑：心神不定。繁衍：逐渐增多或增广。化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。无与伦比：没有能比得上的。怒不可遏：愤恨之极，不可抵抗。真谛：真实的.意义或道理。四、品读探究。计划一：分析、讨论下列问题：1.故事中提到上帝在发明人之后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？共3页，当前第1页123提示：爱情，忠诚，心头的记忆。2.五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？提示：找出文中关键语句。3.促使那一对男女后来的老头和老太婆生活发生这么大的变化的根底是什么？提示：是他们之间相濡以沫的爱情或爱情是人类永恒的
6、美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。4.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这表明了什么？提示：真正的爱情能够经受时间的考验。5.五十多年里是什么维系了他们的爱情？提示：是忠诚、心头的记忆彼此的扶持、依靠。6.文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何屡次写到上帝的态度？提示：说明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。7.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？提示：善待爱情；以人的方式去爱。人类的爱情不是仅仅为了繁衍后辈，还要给对方以幸福因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。计划二：学生阅读童话局部，思考并填下表。教师明确：1
7、.上帝三次看到美的比拟：上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没有见过，所以不可理解。第二次看到经过五十年岁月的消磨，男的女的还是这么相爱，他感到很美，无与伦比。第三次只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的力量不可思议。2.“爱情“忠诚“心头的记忆三者之间的关系：上帝三次来到人间，分别从人类的眼神中看到了“爱情“忠诚“心头的记忆。这三者之间有着密切的联系：人在年轻的时候很容易彼此之间产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验，只有能经得起时间磨砺的忠诚，才能使爱人之间生死相依，永不背离，相濡以沫，永不厌倦；也只有经过心灵的交融与契合，才能够在心灵深处产生超
8、越死亡的“追念，而只有拥有了忠诚与心灵的追念，才是真正的爱情，作者把他们看成爱情的三位一体。3.对上帝的态度的理解：上帝没有发明爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己发明了爱情。爱情的无法消灭使上帝从“颤动惊异到“恼火，但最终“深深地沉思着走了，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正表明了“爱情比上帝权威大，人“成了地球上的上帝。4.对文章的结尾的理解：仅仅能繁殖后辈的爱，不是爱情，真正的爱情超过了生理的需要，要包含着“忠诚“心头的记忆等人
9、性的光芒。这是人为人而不是动物的基本标志。上帝没有发明出人类的爱情，表明上帝只是把人类看作了普通的动物，但是人类自己发明了爱情，并战胜了上帝，表明人只要有高尚美好的爱情存在，就不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰，成为大地上的上帝。五、拓展延伸。1.爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。则名人们是如何理解爱情的呢？教师出示名人名言，让学生读一读。爱像只小提琴，音乐可以偶尔停息，但琴弦却始终存在。琼马斯特斯贝奇共3页，当前第2页123爱是毫不吝啬的付出。列夫托尔斯泰爱突破了时间的威力，使未来和过去永远结合。穆勒能使所爱的人高兴，这是世间最大的幸福，错过这样的幸
10、福是荒唐的。罗曼罗兰唯有借着爱，人生才获得给予和继续进步。屠格涅夫2.听?最浪漫的事，然后结束本课。最浪漫的事背靠着背坐在地毯上/听听音乐聊聊愿望/你希望我越来越温柔/我希望你放我在心上/你说想送我个浪漫的幻想/谢谢我带你找到天堂/哪怕用一辈子才能完成/只要我讲你就记住不忘/我能想到最浪漫的事/就是和你一起慢慢变老/一路上收藏点点滴滴的欢笑/留到以后坐着摇椅慢慢聊/我能想到最浪漫的事/就是和你一起慢慢变老/直到我们老的哪儿也去不了/你还依然把我当成手心里的宝。结束语：“爱情是什么是个既简单又深奥的问题，作者用充斥诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远怀念，这就是爱情，是人类才有的爱情。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承当，早恋不属于我们。短短的一节课怎能说得明白爱情，如果你想知道爱情的力量，你可以读一读白朗宁夫人至善至美的爱情情书；如果你想知道爱情的忠诚，你可以听一听流行歌曲?最浪漫的事；如果你想了解爱情的高贵，你一定要读一读?简爱你还要读一读?孔雀东南飞?梁山伯与祝英台?罗密欧与朱丽叶?飘你就会更深刻地了解爱情！六、布置作业。写一篇日记，自己和自己心灵的秘密对话，写出这篇课文带给你的启示。板书设计：给女儿的信苏霍姆林斯基美和力量！忠诚爱情？心灵的追念你的观点？.
