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1、添画人像的教学设计一显性内容与目标应知：了解人物头像的基本结构和特征。应会：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。2隐性内容与目标训练学生的发散思维，激发学生的想象力。教学重点与难点重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。学习材料教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。学生：人物头像的图片。 教学设计教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 启发谈话引入新课 展示学生优秀作业，引出课题添画人像。 根据作品简单分析添画人像的方法。 引发兴趣，简单了解作业方法。 讲授新课 1引导学生欣赏课件人物头像。（1）分析人物头像的表
2、现方法。（2）五官有什么特征？ 根据教学课件中提供的人物头像，分析头像的表现方法，分析人物五官特征。 初步了解画人物头像的基本方法。 2播放教学课件。人物头像切割图展示添加过程。提出问题：（1）你对片中哪些地方最感兴趣？（2）添加部分运用了哪些方法？（3）添加部分有哪些地方体现了想象和夸张？ 观看教学课件，回答问题。 了解作业方法，学习运用想象和夸张的方法进行表现。启发和引导学生发散思维，大胆进行表现。 3布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？ 了解作业方法。交流：如何利用图片的
3、一半，添画人像另一半，交流准备采用的表现方法。 明确作业要求，准备按要求完成作业。通过交流相互启发，进行构思。 4教师演示。利用实物投影演示：（1）利用线描的方法添画人物头像的一半。（2）展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。 观看教师演示，学习利用不同的方法进行表现。观察和体验不同的艺术效果。 了解、掌握表现方法。 5引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。看书第18页和第19页。问题：（1）人物头像有什么特征？（2）利用了什么方法进行添加的？（3）添加部分有哪些是值得学习的？哪些地方是应注意改进的？ 看书并分析：作品在方法上、形象上是怎样体现创新表现的
4、。 引导学生在表现方法上大胆创新，激发学生表现欲望。 完成作业 指导学生进行艺术实践活动。教师辅导要点：（1）图片切割方法和粘贴位置。（2）工具的选用。（3）创新的表现。（4）根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。 选择图片进行切割和粘贴。选择使用用具。体现创新表现。 鼓励学生大胆进行艺术实践。鼓励学生个性的发挥和表现。训练学生的发散思维和创新表现能力。 评价 组织学生评价作品。（1）展示作品。（2）根据作业要求进行评价。 学生展示自己的作品。根据作业要求进行评价。 提高学生的评价能力和水平。 教材分析 一、教学内容与目标 1、了解人物头像的基本结构和特征。 2、学习认为头像的画法，
5、运用发散思维添画人像。 3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 二、教学的重点与难点 教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。 教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。 教学准备： 人物头像图片，绘画用具。 教学过程 一、启发谈话引入新课： 大家在一年级时就从画自己开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？ 出示课题：添画人像 二、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。 2、欣赏作品中
6、不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a素描注重光影和体积感的表达； b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节； c版画突出线条的装饰美感； d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。 4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？ 这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现； 可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。 三、学生练习，师巡回指导 作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。 教师巡视，对需要帮
7、助的学生提供帮助。 对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。 四、讲评作业 1、学生自评 2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ （1） 添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局 参考资料添画人像的教学设计二添画人像教学反思今天六年级美术课上添画人像一课。画人像对于小学生来说始终是一个高不可攀的山峰；当看到书本中在素描头像的另一半添画色彩的头像作品时，当看到老师画好的头像时，大部分学生抱着羡慕的表情欣赏后就打起了退堂鼓。一个是因为画人像本身难度很大，一个是
8、怕自己的另一半画不好破坏了画面的完美。我索性来个“趣味添画”首先，我把添画的范围扩大：可以添画动物、卡通等形象的另一半，而且原来的一半可以直接用现成的图片。学生眼前一亮，四处寻找图片资料，或者画自己拿手的卡通形象。其次，我将自己画的小女孩的头像从中间一撕为二，取一半进行添画，并且添画时将原画的表情进行了改变，破坏了原来完美的形象。学生哗然后，露出“我也可以”的表情就这样每个学生都找到了自信和兴趣，同时也出现了各具特色的添画作品。小学的美术教学并不是要培养出高水平美术专业人才，而是要让学生体验美术学习的兴趣，发掘他们的美术天赋。培养兴趣很重要，学生有了兴趣就能够主动参与到美术学习过程中；只要参与了，各方面的美术能力和素质才能够得到锻炼和提高。
