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1、由“精彩极了”和“糟糕透了”想到 这篇课文是一篇教育性、感化性的课文。课文里讲了一个人的成长离不开褒扬、激励、赞赏，但是仅仅褒扬而没有批评是不全面的，“精彩极了也好，“糟糕透了也好，都有一个共同的出发点，就是爱。传统教育里，教师对学生往往一味批评、指责、否认。想方设法惩办学生，使学生不足自信心，产生叛逆心理，不爱学习因此，批评不当导致教育失败的例子比比皆是。而现在新课程又强调对学生的尊重、赏识，于是有的教师无论学生表现如何，都一味给予褒扬。我们的确从中看到了学生许多可喜的变化，在课堂上他们活泼了，大胆了，回答下列问题更自信了，但是在这热闹的背后，我们不得不思考这样一个问题：这样一味的激励和褒扬
2、真的有用吗？这一点，我颇有感受。班上有一名成绩优异的同学，从三年级到五年级一直保持着最优异的成绩，人也懂事，明事理，很少犯错误，每当他取得好成绩，我总说：“你真棒，考得不错，以后继续努力！“你是个乖同学，从不犯错误，老师很喜欢你“你讲道理，明事理，同学们应该向你学习我总是激励他，褒扬他。“你这次错了，只要改正来也是好的，一句句激励与褒扬的话语，让他到了六年级改变了，虽然学习上依然保持好的成绩，但是在行为上却不一样，每次取得好成绩，他总是洋洋得意，脑子里充斥骄傲自满的情绪。每次犯错误，他总是强词夺理，总认为他做对了，不接受批评，甚至还会跟老师顶嘴，逃学，跑回家是呀，教育实践告诉我们，爱学生既要有“精彩极了也要有“糟糕透了。人民教育家陶行知先生倡导“爱满天下，教师对学生要有慈母心，严师情，爱中有严，严中有爱，严而有度，爱而有方，要讲究褒扬与批评的艺术，两者兼顾，才能塑造学生完整的人格魅力，也就是既不能过分于“褒扬，也不能少掉于批评。.
