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1、 谈朗读训练在英语教学中的作用 内容概要 英语朗读在英语学习中占有一定的比重，而有些学生在英语学习中不愿开口，造成哑巴英语现象，一些教师也对此不闻不问，所以在英语成绩一直平平。只有增强朗读训练，切实利用一些措施，才能增进教学效果，从而提升英语教学。 关键词： 朗读 训练 影响 原因 作用 在英语教学中有这样一种说法：英语的学习应遵循听、说（听力、口语）领先，读写（阅读、写作）跟上的语言学习规律，好像没有朗读什么事似的，于是忽视英语朗读的现象出现了。一方面教师不把朗读作为教学目标之一；另一方面，学生不愿大声朗读了，班里出现了读书难的现象，由此，出现了种种影响中学生英语素质提升的问题。 一、忽视英
2、语朗读而产生的负面影响 1、听能较差 因为缺乏朗读，造成语言基础不熟练，不扎实，并由此造成听力理解困难。如近音词，同音词，动词的过去式，过去分词及语流中音的省略等；因为缺乏朗读，中学生大脑中存储的知识面窄，词汇量小，社会文化知识和逻辑推理知识等匮乏，从而制约了听力的发展。 2、口语表达差 因为缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为突出的问题，结果造成了很多“口语障碍”，这有悖于素质教育的精神。而且势必让学生丧失学习的兴趣，没有了以后进一步学习英语的动力和水平。 3、阅读水平差 没有朗读，或者缺乏朗读，学生必定不能逐步建立起英语的思维方式和水平。更不用说牢固的和系统的思维方式了
3、，也不能更好点培养中学生良好的英语语感。所以，阅读水平难以进步。 4、写作水平不济 如果中学生懒于读英语范文，缺乏代表性的范文作典范，关键性的书面表达就难以成功，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。例如很多学生常将“I like it very much”写成“I very much like it”。究其原因，就是没有实行过朗读训练，当然也就不可能形成良好的英语语感，更谈不上英语思维了。 二、忽视英语朗读的原因 在实际的英语教学中，教学活动是围绕着考试题系展开的。当前的评价体系只注重关键性的考试，如年度考试、中考和高考等。所以教学双方才会拼命的去追求高分而舍弃教学中的趣
4、味性。结合现实的考生来看，每次考试都不能直接考到阅读，很多中学生就以为朗读不重要，便轻易地放弃了，而从另一方面来看，中学的英语教师负荷很重，面对超级大班的常规教学，根本就抽不出时间去搞教研改革，于是在教学过程中就忽视了朗读训练。 三、英语朗读对英语教学的促动作用 朗读就是使用重音、节奏、语调等手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清楚响亮地把词汇、句子、文章等语言材料念出来。朗读是生理活动向心理活动的转化，即“内化”。内化才是教育教学的真谛。同样的道理，英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的朗读训练能够促动听力和口语的进一步完善；有益的朗读更能够充分提升阅读和写作水平。 1、朗读
5、能提升听英语的效果 中学生在英语学习活动中所获得的语言听力材料是短时的记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出同音词，近音词，更不能辨别出连读，爆破，升降等朗读技巧带来的朗读效果，从而影响对听力材料的领会和理解，反过来，如果在中学英语教学活动中始终贯穿朗读教学，学生将会把习得的词汇，长短句及至整篇的文章通过朗读牢牢地存储在脑海里，遇到听觉重现时，能够迅速提取出有用的信息，从而更好地提升听英语的效率。 2、朗读有助于培养良好的英语语感 中学生正值身体生长发育期间，大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官生长发育，经常地持之以恒的英语朗读，有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语
6、感，从而在教学过程中可省去很多繁杂的语言规则的讲解。如：Is doing eye exercises good or bad for your health ?和You also have to take more exercise.这两句里的exercises和 exercise就很典型，但一经琅琅上口地朗读就迎刃而解了。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养出一口标准的、流利的英语口语。可见朗读对口语的表达具有促动作用。 3、朗读能促动形成准确的英语思维英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化。英语是声音语言，采用语言文字。准确无误的技巧朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存储的信息
7、，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起，最后质变为应有的思维方式。 4、朗读能够提升英语写作水平根据英语课程标准的要求，中学生要能够写出与教材内容相对应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能够写出符合这些文体要求的文章呢？反过来，有了朗读就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。 四、朗读教学的有效措施和方法 英语朗读在英语教学中具有很显著的作用，对于它，只能加强而不能忽视，具体的应从以下几个方面着手： 1、制定朗读教学的目标 在英语教学中，英语教师应将朗读教学纳入正式的规化中，制定出切实可行的朗读教
8、学目标和计划。初一侧重于音准、重读、弱读、升降调；初二重视速读、节奏、爆破；初三着眼于短句、长句、各种句式、语速、停顿。 2、 提高中学生朗读英语的兴趣 针对不同年龄阶段的学生，可以采用不同的个鼓励和激励方式，如低年级的学生，可以找朗读较好的学生领读；给表现好的学生带红花、插红旗等；高年级的学生则可采用排演话剧的新形式来增强英语朗读的兴趣。这样，久而久之，必定会由英语朗读带动他们学习英语的信心和兴趣。 3、 英语朗读的训练和方法 1） 培养中学生独立拼读英语单词的能力，包括识别音标、拼读及按英语单词的重音和读音规则读词等几个方面的内容。 2） 培养中学生独立朗读句子的能力，在朗读教学中，英语教师应首先引导中学生记住词组的意思。 3）培养中学生朗读段落和篇章的能力。 4） 英语朗读训练的方法有：教师范读、领读，学生跟读录音，伴随情景朗读，齐声朗读、背诵等，让程度较好学生领读，老师进行校正也是一个很好的训练方法。总之，在英语教学过程中，我们要重视朗读的作用，使之贯穿于教学始终，且持之以恒的坚持下去，这样我们的英语教育一定能达到更高的境界。
