《人民版思品七上《生命的节奏》教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人民版思品七上《生命的节奏》教案1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019最新人民版思品七上生命的节奏教案 1教学目标：让学生了解时间的重要性，学会珍惜自己所剩的时间。教学重点：生命的意义教学难点：人的年轮教学方法：现场活动，现场表演教学过程：导入新课：有人做个一个实验，把一个人独自留在屋子里，允许他做自己喜欢的事，却不给他任何时间的 参照，没有钟表，送饭也是毫无规律的。结果，一个月后，这个人再也坚持不下去了 .新课讲授时间：生命的节奏活动一：画出你生命的年轮要求：画出你的年龄、生活经历的年轮画在自己的的课本上，并叫四个学 生上台去画在黑板上。活动二：看看我的生命还有多长活动顺序(1) 每位同学准备一张长度相同的纸条，假定它的长度代表我们的一生 ，并假定我们
2、每个人的寿命都是80年。(2) 根据人生发的展的分期按比例在纸条上划分出人生不同的阶段。(婴儿期：0岁3岁，幼儿期：36岁，童年期：6岁11岁12岁，少年期：11、12岁14、15岁，青年初期 14、1517、18岁，青年后期：18、19期(3) 按照相应的比例将婴儿期撕掉；将幼儿期撕掉；将童年期撕掉；再将上中学以来的日子撕掉。看看自己的生命还有多长(4) 我的生命还有这个活动对我的启示是：学生总结：略二、活动二：人生最初的财富在世界上第一个采用电子户籍卡的国家瑞士，婴儿一降生，医院就会立即打开计算机，通过户籍网络查看他是这个国家的第多少位成员，然后以此为编号，开始在户籍卡中输入这孩子的姓名、
3、性别、出生时间及家庭住址，由于婴儿用的是和大人一样的统一规格的户籍卡，因此为每一个刚出生的孩子填写“财产状况”这一栏1998年，南美的一位黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络，想把自己刚出生的儿子注册为瑞士人，并开始填写有关表格。在填写“财产状况”这一栏时，他随手敲了一个数字3.6万瑞士法郎。这位黑客在确信一切天衣无缝后，关了机。他本个以为自己从此以后就有个瑞士儿子了，谁知不到时三天，瑞士当局就发现了这位假居民。值得一提的是，查出这位假居民的并非瑞士的户籍管理人员，而是一位家庭的主妇。她在为女儿注册户口时，对前一位在“财产状况，”栏中填3。6万瑞士法郎的人产生了怀疑 ，因为 所有瑞士人在“财
4、产状况”一栏时，写的都是“时间”二字。他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富除时间之外 ，再不会在其他的东西要求：四人一组，讨论为什么时间是生命的最初财富小结；从生命的高度理解时间。时间之所以宝贵，是因为它是生命的度量单位。时间宝贵的背后，是生命宝贵。作业：见练习册时间是一个人最初的财富计算自己剩下的时间生命的年轮时间：生命的节奏板书设计：# / 4课题：做时间主人 教学目标：教会学生如何科学地利用时间教学重点：利用时间的方法教学难点：用“一心二用”法抓住时间教学方法：列举法、活动式教学过程： 导入新课： 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上
5、我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候 ，日子从饭碗里过去；默默时 ，便从凝然的双 眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去 ，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过 ，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。朱自清匆匆 讲授新课：有人说，人们对待时间有各种不同的态度 ，求知的人抓紧时间，聪明的人利用时间， 愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间，无为的人放弃时间，懒惰的人失去时间，勤奋的人珍
6、 惜时间。问：你属于哪种人？你想作为哪种人？ 学生回答：略一、用“分”计时。活动:1分钟能干什么？看谁说的又快又好？ 活动过程：略二、区分轻重缓急上中学了，许多科目的作业，还有一些必须处理的事情 ，有时我们会顾此失彼，有时我们 会顾此失彼，甚至束手无策，觉得无从下手，遇到这种情况，你可以将繁多的事情 排个次序。假如吃完饭后，从7点到9点有十项工作必须完成，这十项是：完成老师布置的作业 ，看电视，写日记，阅读书报或杂志，帮妈妈做家务、复习今天学的功 课、做自己喜欢做的事，预习第二天的功课，和爸爸妈妈谈学校的事，给小学时期最要好的朋 友打个电话。问题：你如何安排这十项，写出完成的顺序。 四、一心二用小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他 起来后要做很多事情。事情如下：刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟;整理书包10分钟；吃饭15分钟；听英语磁带10分钟；共要花50分钟。请你帮小西怎样才能节约更多的时间。五、捉拿“时间”窃贼活动：讨论发生在我们身边浪费时间的事例，并说明怎样才能做时间的主人六、 守时是一种美德“准时是帝王的礼貌”请一名同学阅读一下关于康德守时的事例。问：你赞同康德的做法吗？为什么？你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？是否遇到过不守，时的人？当时是什么感受？小结：学生小结。作业：见练习册
