《回忆音乐教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《回忆音乐教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上东 安 英 才 学 校 教 案年级组别初二授课人于玥上课时间课题回忆三维目标通过欣赏音乐剧猫的选段回忆，了解音乐剧的特点。欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。教学重点通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。教学难点听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。教学准备对课堂可能发生情况的预测与对策因为初中学生处于青春期变声期间，再由于歌曲难度较大，所以范唱与教唱的课堂环节应降调和放慢节奏。教学媒体：多媒体课件教学方法“师导生探”教学法板书设计回 忆 音乐剧猫选曲学 习 过 程 设
2、计意图个人细化一、导入1欣赏视频音乐剧猫片段。师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？生：有唱歌、边唱边跳。2揭示课题。生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受大众欢迎。音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表
3、达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈表达。相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。二、了解音乐剧体裁特点师：音乐剧猫是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧，1981年5月11日，首演于伦敦西区新伦敦剧院。今天，音乐课为大家带来音乐剧猫有名的唱段回忆（Memory）。1. 角色与剧情介绍：“领袖猫”猫族中的首领，充满智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会，并最后决定哪一只猫能够升天获得重生；“魅力猫”年轻时是猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面
4、闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比她的样子最像人类，长发披肩，身穿黑色晚礼服，脚蹬一双高跟鞋。一曲回忆平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她深深的同情和怜悯。2.回忆歌曲欣赏。师：（初听回忆）歌曲给你怎样的感觉？几拍子的？生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。师：这首歌听起来很流畅，这是因为它的拍子为12/8拍，我们以前没有接触到，大家再听听，这样的节拍使我们有什么感受？ （再听一遍回忆。）生：很连贯，有起伏荡漾的感觉。师：好！这种感觉是节拍带给我们的，那么，这样的节拍能表现主人公怎样的心情呢？歌曲中有两个地方最能表现悲伤的心情，你能听出来吗？请你边听边举手。（听第三遍回忆。）生：这样的节
5、拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。最悲伤的两个地方是音区低的地方。3. 作曲家的介绍：安德鲁洛依德韦伯是60年代，伦敦剧坛升起的一颗作曲新星，他具有扎实的古典音乐根基，擅长于钢琴、小提琴等乐器演奏，对新潮流行音乐和音乐剧情有独钟。他的惊世巨作猫1981年5月在伦敦首演轰动了百老汇。此后，又创作了以舞蹈精彩绝伦而著称的星光快车剧院幽灵(1986年)和90年代荣获8项托尼奖的日落大道等传世名剧。 4. 随钢琴跟唱回忆的旋律。5. 师生讨论音乐剧特点。生：音乐剧有剧情，表演，音乐，舞蹈。师：从猫剧中看出，音乐剧中的舞蹈和音乐相当突出。为了传情达意，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性
6、格。这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞。剧中的“富贵猫”“保姆猫”“剧院猫”“摇滚猫”“犯罪猫”“迷人猫”“英雄猫”“超人猫”“魔术猫”等形象鲜明，各不相同。这群被拟人化了的猫儿组成了猫的大千世界，在舞会上各显身手，或歌或舞或嬉戏，上演了一出荡气回肠的“人间悲喜剧”，诉说着爱与宽容的主题。可以说音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机统一体的艺术。三、拓展1. 欣赏猫剧中音乐剧猫片段回忆唱段的视频，请学生注意其中的表演。2. 表演唱：教师让12名学生扮演老猫，独立表演唱，全班学生
7、小声随唱。四、课堂小结音乐剧是一个内容很丰富的音乐体裁，在课上我们只能了解和学习很小的一部分，老师为同学们准备了一些问题，希望同学们在课下分成小组发挥自主学习的精神继续探究、找出答案，扩大自己在音乐剧这一音乐体裁方面的知识度。 1. 音乐剧起源是怎样的？ 2. 发展中百老汇音乐剧有哪些作品？3. 伦敦西区的音乐剧有哪些代表作？开门见山，点明主题学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力通过猫视频展示,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。)欣赏过后,学生讨论回答
8、问题,表述自己欣赏后的感受。回忆在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。教学感悟鉴于对新课标的一些认识，我在教学上做了一些尝试和探索。音乐欣赏课回忆是在欣赏音乐剧猫的基础上对剧中最著名的歌曲进行赏析.对音乐剧的主要表现要素认知、了解、掌握的基础上，通过学生较为熟悉的音乐剧猫这个载体，在欣赏、体验的过程中，让学生更深入地了解音乐剧的主要表现要素对作品的深化作用（例如：对剧中人物形象的塑造及表现）；同时初步学会综合运用分析和表现。通过再为猫设计一个造型这一探究创作性活动充分发挥学生的创作能力、团队合作能力和才艺表现能力。整堂课我运用猫中的“开场歌舞”及“Memory”作为教学素材，充分挖掘各表现要素的塑造力，提升学生对音乐剧这一新型艺术形式的认同和热爱。并希望通过学生对新形象的设计和思考，逐步掌握欣赏音乐剧的方法，为学生科学、正确地欣赏音乐剧打好基础。专心-专注-专业
