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1、教育工作科学发展观心得体会 目前时期，全党上下主动开展学习和实践科学发展观主要活动，理论联络实际，将科学发展观理论主动利用在实际工作生活中。科学发展观中的主要看法是：“科学发展观的第一要义是发展，关键是以人为本”。作为一名党员教育工作者，我认为 有必须深入学习实践科学发展观理论，并在实际教学教育工作中 主动应用，把自己陈腐的落后的思想革除，用党的优秀理论来武装自己的头脑，而且不停的将科学发展观理论付诸于教育实践工作中。只有这么才能使自己在前进的征程中和时俱进，不停创新，才能充足发挥党员的先锋模范作用。下面我就结合自己的工作实践，谈谈我在学习实践方面的心得体会。在学习实践科学发展观的过程中，“第
2、一要义是发展”，这一科学论断对我的启发最大。我认为，这句话说得很的好。马克思认为，事物总是会螺旋式上升，曲折式前进的，讲的是事物的发展，邓小平曾经一针见血地指出：“发展才是硬道理”，提出了“解放思想，实事求是”的理念，讲的是思想、经济等各个方面的发展。而江泽民则提出了“三个代表”主要思想，讲的是我们党员同志的发展。“发展”存在于物质和意识领域的方面面。大的方面国家的政治、经济、文化、教育、医疗、军事等方面需要不停发展、小的方面到一个家庭的各个组员要不停发展进步，再到每一个公民也要不停发展。老师是学校的专门人才，担负着学校的发展和为学生终生发展奠基的使命，所以老师个人也要重视本身的发展相当主要。
3、作为一名老师，学高为师，身正为范。其楷模示范、为人师表的特点是必需具有的。“要给他人以一碗水，自己必需有一桶水”，这是每个为师者全部知道的基础道理。但在媒体高度发达的信息时代，学生获取知识的渠道是多元的，视野开阔，见多识广，成熟较早，思想也比较复杂，再加之当代社会竞争剧烈，现在的学生生活和成长的环境和现在的成人相比，尤其是和中年以上的老师生活成长的环境相比已经大不相同，她们的思想状态、心理状态、道德观、价值观均不可和现在的成人同日而语。假如老师仅靠自己在大学里、在陈旧的书本上学到的部分有限的知识来对学生进行教学，单就知识而言，已经远远不够。因此，老师更应该不停地学习更新，不停地充实提升自己，使
4、自己能够达成一个新的发展，从而适应新的教育对象。从这一点上来说，“继续教育”或“终生教育”这一理念确实有它的科学之处。正因为如此，我们的老师更应该不停学习，不停提升，不停地更新理念，不停地和日俱增。我们要善于抓住一切能够学习的机遇，大胆实践探索，立即吸收教训，不停总结经验，使自己达成提升和进步，尤其是要加强对学生心理的研究和深入，走近学生身边，走进学生心里。这么，我们就一定会站在课改的制高点上，从而圆满完成光荣而艰巨的作为教育工作者的任务。经过学习科学发展观，我对“科学发展的关键是以人为本”这一论断，有了全新的认识。所谓以人为本，就是要以实现人的全方面发展为目标，从人民群众的根本利益谋发展、促
5、发展，让发展的结果惠及全体人民。在老师的工作中，接触最多的“群众”便是学生，我们要把这一理念利用到我们和学生之间的方面面。对学生“以人为本”，就是要热爱学生，热爱我们的教育事业。对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。老师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，就会收到良好的教育效果。“感人心者莫先乎情”。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实施教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。我是青年老师，我以为情感教育很主要，和学生很近，也很喜爱她们，可经过两年多的工作下来，我知道爱学生是正确，但还得注意方法和方法。比如
6、，对调皮，屡说不听的学生，严厉的批评也是一个爱。有些同学，对她们严部分、紧部分也是一个爱，对她们的负责，可能现在她们不了解，到她们有成就的一天时，她们终会了解的。热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生完全应该享受到相同的权利，应该享受到一样的教育。面对千差万其余学生，应该看到每个学生身上的发光点，全方面地、辨证地认识学生。不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。老师对待学生的态度要一视同仁，这是老师塑造本身形象赢得学生尊重尊敬的必须条件之一。当然，科学发展观的理论是博大精深的，我们老师在在实际工作中实践和利用好这一理念还不但仅限于以上我谈到的两个方面。实际上，我们应该在工作中的方方面面全部要做到能有发展，而且发展还要讲究“科学”，这么我们的工作就能事半功倍，取得好的业绩。
