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1、智障儿童生活教育探索张金敏我国著名教育家陶行知先生说过，我们此地的，是生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。因此，我们的教学内容也应该更加遵循智障学生的学习规律，符合他们的实际情况，帮助他们掌握生活知识，发展生活技能，为学生现在的，将来的生活服务。培智一年级学生是刚入校的新生，他们对学校生活是一无所知，甚至有的孩子连基本的生活自理都不是太会。针对学生们的这一特点，我将已拟定好的教学计划又做了从新调整。由于他们都是一些中、重度的智障孩子，在家的时候一切事情都是家长包办的，突然来到一个新的环境里，他们都很不适应，所以就需要我们老师更多的教育和帮助。首先，要教会
2、他们的是认识和分清上课、吃饭、睡觉、上厕所、娱乐的地方。这个相对而言还是比较简单的一项工作，很快孩子们就能掌握了。其次，要教会他们分清上课、下课，分清上下课的铃声。这个看似简单的教学内容实行起来却是那么的难。刚开始的时候，每节课都要一个一个的去喊他们才知道进教室，而这样一喊就是一个星期过去了。到了第二个星期才稍稍有了些转变，有几个孩子已经能够在听到上课铃声后自觉进教室了，然后再由他们去帮助那几个重度智障的孩子，终于不用我再一个一个的去叫他们了。我觉得这就是很大的进步，虽然只是那么一点点，但我也很欣慰。在孩子们掌握了这些最基本的规律后，就要开始教他们学习一些简单的生活自理能力了我认为这些孩子们教
3、他们复杂的文化知识根本就是可望而不可即的事情，他们要学会的是如何自理，为他们以后的独立生活打下基础。因此，我就从最简单的穿鞋子开始教起。我认为穿鞋子是最简单的一件事，所以就从穿鞋子教起。课令我没想到的是这件事到他们那却变得异常艰难，我在讲解了如何分清鞋子的左右和穿鞋子的方法后，让他们自己动手去试试看，结果只有两个孩子能够正确的完成了任务，其他九个孩子这样或那样的错误，其中还有三个孩子根本就不知道如何去穿。面对这样的情况，我很是无奈。因为这和我想象的太不一样了，多简单的一件事啊，怎么到了他们那儿就这么难呢？虽然很无奈，但这节课的任务还是要继续完成啊！于是，我就一个一个手把手的叫他们一步一步的完成整个穿鞋子的过程。不知不觉一节课就这样过去了，孩子们也都学会了自己床鞋子。当然，他们都得到了奖励，虽然只是些小零食，但他们都很开心。看着他们开心的样子，我觉得一起的付出都是值得的！同时我也认识到教这样的孩子真的不是我们想像中那么简单的事情。我个人认为他们只要学会简单的文化知识就可以了，生活常识才应该是他们重点要学习的。
