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1、细心整理11我是一只小虫子教学目标【学问及技能】1.会认15个生字，驾驭1个多音字，会写8个生字。2.读一读，从汉字中有所发觉。3正确、流利、有感情地朗读课文。4.能从课文中找出自己感爱好的局部，和同学沟通。【过程及方法】1.放手让学生发觉汉字的特点，自主识字。2.留意造就学生的表达沟通实力。3.鼓舞学生发表自己的看法。【情感、看法及价值观】1.造就学生的想象力。2.体会当一只小虫子的快乐。重点难点【重点】1.会认15个生字，驾驭1个多音字，会写8个生字。2.读一读，从汉字中有所发觉。【难点】1.能和同学沟通自己感爱好的局部。2.体会当一只小虫子的快乐。【教学准备】老师：生字词卡，多媒体课件。
2、学生：预习课文。【课时支配】2课时【教学过程】第一课时一播放歌曲，导入新课1.播放歌曲我是一只小小鸟。2.请学生说一说，宠爱当一只小鸟吗？为什么？3.那你宠爱当一只小虫子吗？为什么？二多种方式，识字学词1.自读课文，圈出本课要求会认的生字。2.和同桌对一对，读一读。3.指名认读。4.强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。5.“开火车”读生字。6.从课文中画出以下词语：屁股昏昏沉沉一泡尿毛茸茸摇摇摆晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶用劲7.齐读词语。8.指导书写“屁、股”。(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。(2)视察这两个字，想想构造。(3)看看老师在田字格中的示
3、范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。(4)在田字格中描红、临摹、书写。三思索沟通，发觉规律1.出示课后其次题的字词。2.自己认一认。3.不会认的字先查一查字典，再读一读。4.指名认读。5.想想加点字的意思。6.这些加点字有什么共同点？(都带有“月”字。)7.你明白了什么？(含有“月”的字都表示身体的一局部。)四初读课文，学习第1、2自然段1.初读课文，为自然段标上序号。2.想一想，这篇课文主要讲了什么？3.学习第1自然段。(1)学生自读第1自然段。(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)4.学习第2自然段。(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。(2)和同学沟通下，文中
4、写当一只小虫子会遇到什么困难？(3)沟通探讨。(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏昏沉沉；会被小鸟当食物。)(4)理解“昏昏沉沉”的意思。(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)(6)指导学生朗读，留意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏昏沉沉”的无奈；读出不宠爱小鸟的语气。5.和同桌读一读第1、2自然段。五梳理板书我是一只小虫子其次课时一复习导入1.“开火车”读生字。2.出示词语，学生齐读。二精读课文，感受想象的奇异1.出示第3自然段。(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3)老师小结：这句话在文中的作
5、用是承上启下，告知我们下面要写的是当小虫子很好。2.自读第47自然段，选择自己感爱好的内容讲给同桌听。3.沟通第4自然段。(1)(出示相关动画)同学们，此时此刻你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！安适吗？此时此刻有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，当心地，让小狗毫无发觉。噢，我们上去了，此时此刻我们坐在特快列车上，去周游世界了。(2)边想象边读课文。(3)此时此刻，你们觉得当一只小虫子奇异吗？4.沟通第5、6自然段。(1)“特殊有意思”中的“特殊”可以用什么词来代替？(特殊)从哪里看出“我的小伙伴特殊有意思”呢？(指名说)(2)自读第
6、5、6自然段，思索：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生相识这些小昆虫。(4)在及这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。)(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(当心、乐观、讲礼貌)5.沟通第7自然段。(1)齐读第7自然段。(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？三勇于表达，沟通感爱好的局部1.老师示范。 我最宠爱第6自然段，你看小虫子知道怎样幸免被撞倒，怎样幸免被螳螂吃掉，还特殊有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2.小组内同学相互沟通。3.小组引荐代表在全班沟通。4.师生评议。四指导写字1.出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。2.学生自读生字，给生字组词。3.视察这些生字，说一说在书写这些生字时要留意什么。4.跟随“电脑小博士”书空。5.在书中田字格里描红、临摹、书写，老师提示书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。五课堂小结，拓展延长 同学们，奇异的想象力让我们足不出户就能编出这样奇异的故事，请回家以后以我是一只_为题，来编个故事吧。六梳理板书我是一只小虫子
