《高一政治上册教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一政治上册教学工作总结（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高一政治上册教学工作总结高一政治上册教学工作总结1 今学期我还是担当高一六个班的政治教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作始终以来都不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 老师是引导者，同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对性地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。但是，从作业，练习，考试反应来看教学的效果并不好。 后来，通过不断的听课，不断地总结，我就发觉:一方面，农村的同学听课，理解的力量
2、相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。另一方面，有的班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生，基础差的同学占大多数，基础好的同学相对较少。 因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有挺直影响。这就是训练学中提到的备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。 备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说:备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我
3、明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会挺直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。 这样，授课
4、就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 政治是一门理论学科，新的课改对政治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化使政治这门学科更贴近了生活，但相对的学问的规律性就有没有了，这对同学而言，既熟识又困难，在这样一种状况之下，要教好政治，就要让同学宠爱政治，让他们对政治产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽
5、量多讲一些.时事，让他们更多地了解.，更喜爱学习生活化的政治。由于只有这样才能提高，他们对政治理论，政治原理的理解力量，特殊是对成果优秀的同学很有好处。 同学在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 其次组是肯学，但由于力量不强的同学。 对这部分同学要适当引导，耐烦教育，鼓舞他们渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞增
6、加他们学习的信念。只要他们肯努力，成果有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 政治是文科。因此，同学从学校一只以来都是认为政治要学好，即要考得高分就是在考试前下点苦功夫背书就得了。所以上政治课可以睡觉，或者做一些与政治科无关的东西。为了转变他们这种观点我就让他们做一些开放性较强的题型，或者是一些材料分析题，通过他们自己做题他们就体会到。 上了高中的学习再也不是相学校那样只要能背课本就能学好政治，高中政治的学习更加
7、强调政治力量的培育，而这种力量是要通过做题，看书不断的思索来培育和提高的，使他们明确了高中政治学习的要求，增加了他们学习的木德性和主动性。同学明白了除了课堂效果之外，还需要多了解时事多关怀.增加政治敏锐性，并且也要多练。为此，在平常，我坚持课后发觉同学作业问题就准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵，课前小测等方式，提高他们的力量。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈
8、学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果，争取更大的进步。 高一政治上册教学工作总结2 一、学科教学状况 1、学习新理念，落实备课组的活动 在暑期七月培训的基础上钻研课程标准，通读经济生活教材并整体思索教学，制定教学方案；集体备课统一目标、进度、作业、测试。 开展教研活动，上好公开课，相互听课评课。 进行阶段性反思，做好命题、阅卷、质量分析和教学小结等工作。 2、围绕新课标，适当调整教材内容 旧教材经济常识分上下两册，供高一一学年教学用法，而今压缩成必修模块经济生活一册，需在一学期教完，
9、每周课时为2节。明显，每课时的容量比以往增大了。同学学习的难度也随之加大，可能导致课上“听懂了”而到用时又手足无措的现象。 我们在处理教材时的策略：有进有退，有所为有所不为，如： 有所突出，各课突出关键词主干观点，第一课的核心是介绍“货币理论”； 有所引伸，降低同学起步的门槛，第一课第一框题调整为两节课，围绕货币的“神”（神在何处、为什么神）和“奇”（奇在何方、为什么奇）两个问题绽开，货币的“奇”主要通过货币形态的进展来认知，“神”主要通过货币的职能来理解； 有所改造，利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于“公司的经营”就有很多典型案例可供同学争论分析； 3、辩证运
10、用传统教学，强化对核心观点的体悟 基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给同学，于是老师讲授少了同学争论多了。但一段时间实施，我们发觉：主要发言者仍旧只是部分活跃分子而另一部分同学在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不预备，也不想思索。在这种状况下，他们在课堂上的收获反不如以前。这样下去可能导致：同学中力量好的更好，差的更差，走向两极分化，则课程改革“面对全体同学”的目标就会落空。 我们针对政治学科的特点，立足同学基础学问基本技能的把握和巩固。虽然尝试了一些课堂模式，组织了些个综合探究活动以引导同学自主探究、体验、感悟，但仍对传统的讲授式教学方式加以辩证运用。教和学都无定法，该探究时就
11、探究，该传统时就传统，关键在于实效性。 二、存在的问题与困惑 1、教材与新课程标准如何对应 课改新教材淡化了学问的内在联系，设置了大量的.探究活动，对完全落实课程标准要求而言显得过于抱负化。大量的探究活动，其目的是从真实情景或同学已有的生活阅历动身，利于引起同学的爱好，引领同学入门；而淡化了学问的内在联系，压缩在时间特别有限的课时内，要求同学跳动性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。 2、同学双基不扎实，学习起来捉襟见肘 由于同学对中考政治开卷考的错误熟悉和学校教学及考试的短视性操作，形成同学急功近利的学习心态和应对方式，进入高中，门槛一下提高，加大了连接上和适应中的难
12、度。课堂、作业、答卷中暴露出同学缺乏对学问的表述、理解、整合的力量，对材料、观点和设问的阅读力量、运用理论术语分析问题的力量、规范地书写、有规律性地组织答题力量欠缺。 3、同学生活阅历贫乏，教同学活化有难度 如不能精准认知生活必需品、三农、农夫工，设计家庭消费结构及其开支比例不实际、设计投资方案为所欲为等；绝大部分同学在家庭的过多关怀和挺直爱护下猎取生活阅历的途径还较少，探究活动难以进行，那么，新课标所提倡的生活规律怎样体现？ 4、学习动力不够、课时不足问题 基于上述缘由和某些显见的对政治的偏见而使部分同学对该科目的自主学习大为打折。而对比新课程标准的要求，如何在有限的课堂时间内争取教学高质量
13、，师生都有负担。 三、解决的思路与方法 难处与困惑，在教改过程中必定会出现，它既是我们探究与解决的科研课题，又供应了我们推动课改、深化课改的进展空间。对此，我们曾经思考并坚持了如下思路与方法： 1、坚持课程改革的基本理念 连续学习课程标准、全国中学校老师连续训练网新课标培训资料，阅读相关理论书籍、学术文章，转变训练观念，提升老师素养，尽快度过烦躁期、摇摆期。 2、主动参与各种教研活动 盼望多走出去引进来，能与同行老师们研讨沟通，取长补短共同提高；参加校本教研，努力研讨和开发学校课程；用足用好新教材并合力开发教学、教辅资料。 3、多渠道师生互动促教改 可以以师生面对面的座谈形式、一对多或学习小组等形式，协作班主任协调其他科老师指导同学学会学习，建立新的学习方式，养成良好的学习习惯；师生一起反思教学过程中教与学双边状况，做好成长记录，体验成长的收获与喜悦。 4、引导同学关注生活现象 利用我校视听课供应的视频资源，让同学点评时事；适时开展讨论性学习，培育爱好挖掘潜能，促使同学能利用学校网络搜寻、收集资料，更好把握和拓展双基，体验政治学科的有用性和并实现生活化。 5、教学中几对关系的适当处理： 学问广度与深度的关系：精准解读课标，对新教材内容进行适当的重组与整合。 教学进度与同学参加度的关系：教学活动以同学为中心，在活动中体验，转变学习方式。
