《古诗三首枫桥夜泊别董大暮江吟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗三首枫桥夜泊别董大暮江吟（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗三首(枫桥夜泊、别董大、暮江吟) 教学目标: 1.学会本课3个生字。 有感情地朗读课文。背诵课文。 3.培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力,体会诗歌表达的思想感情。 教学重点: 根据对古诗内容的理解,想象诗中所描写的情景,体会作者表达的思想感情。 教学难点: 尝试自读,使学生掌握学习古诗的方法。 教学过程: 第一课时 教学目标： 1.掌握本课中的生字、新词和重点诗句。2通过吟诵,体会枫桥夜泊所描写的景,体会作者心情。 3学习作者借景抒情的写作方法,体会思想感情。 教学过程: 一、谈话导入.唐诗是我国古代诗歌发展的高峰;成为我国宝贵的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗明珠。你们
2、最熟悉的白居易、高适、李白、杜甫、张继等都是唐朝大诗人。有不少同学会背诵不少唐诗,谁愿意背一首? 简介三位作者及时代背景。 二、预习课文 1.按照预习要求分小组进行预习。 2.说说这两首诗向我们描绘了一幅怎样的情景,作最喜欢哪一首?哪一句？说说为什么? 三、检查预习,质疑问难 1.读古诗,正音。 2理解词语。 3交流预习后的初步感受。4.质疑问题。四、学习枫桥夜泊 1理解题目。 枫桥交代了什么?（地点) 夜:夜晚;泊：停泊；枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。 .教师配乐范读。 .反馈预习情况。 4.指名朗读。 .引导学习全诗。 （1)齐读。 （2)逐句重点理解词语。（）诗人看到了什么、听到了什么
3、？ （)诗人因何而愁呢?(5)引导学生看图，说说这首诗所描写的景色。 (6）诗写景的目的是为了抒情，那么从诗人当时的心情,体会抒发了什么思想感情？（分组讨论) (7)指导有感情地朗读。五、学习别董大 根据学习枫桥夜泊的学习方法，掌握自学方法，自学别董大。1小组讨论后,教师指导,师生共同总结。 2.简介作者及时代背景。 3.弄清题目的意思,准确地理解诗意。 4.先同座互相读讲，再指名逐句读讲,有讲得不准确的,老师酌情指点。 5把四句诗连起来讲,体会诗人的思想感情。 6.练习有感情地朗读。 7.练习背诵。 六、总结 1这两首诗分别写的是什么?用自己的话说说理解,这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情
4、？ 2.有感情地朗读课文。 七、布置作业 1抄写生字新词。 2.背诵枫桥夜泊和别董大。 3.根据诗意，发挥想象,进行情境描写或绘画。 附:板书 第二课时 教学目标： 1.理解暮江吟内容,认识作者所描写的景物有何特点,抒发了怎样的情感。 .读准字音,理解词意诗意。 3.背诵古诗。 教学过程: 一、复习导入 1.背诵枫桥夜泊和别董大。 .说说这两首诗的意思和作者所表达的思想感情。 3.回忆学习古诗的方法。二、学习暮江吟 1按以上方法小组自学。 2.交流讨论 ()作者及写诗背景。 (2)说说对题目的理解。 （)说说你读懂了什么?你最欣赏哪一句? （)通读全诗,逐字逐句读懂诗意,用自己的话说说诗意。
5、(5)思考并讨论:这首诗哪几句是写景?哪几句抒情?表达了什么样的思想感情？运用了什么修辞手法?用笔在书上把你认为重要的句子画下来。 3正确，流利，有感情地朗读古诗并背诵。 .根据诗人描绘的意境,小组共同讨论画一幅画。 三、课堂讨论 1.自由朗读这三首诗,思考有哪些相同或相似之处? 2.你最喜欢哪一首?为什么? 四、布置作业 .正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.用自己的话说大意。 3根据诗意，进行情境描写、续写或绘画。 附:板书设计 教案点评: 本课教学的重点是：根据对古诗内容的理解,想象诗中所描绘的情景,体会作者表达的思想感情。针对这个重点，首先从解题入手,理解题意，接着引导学生一句一句进行解释词义,理解诗句的训练,然后把四句诗意串联起来,说说整首诗的意境，从而悟出作者从中表达的思想感情。教学的难点是:尝试自读，使学生掌握学习古诗的方法。教学中充分相信学生，放手让学生运用朗读、解释、理解、串联等阅读程序尝试自读,老师适当点拨、讲解,指导学生理解句子内容。学习后,再让学生根据诗意,发挥想象,进行情景描写或绘画,加深对古诗的理解。1
