《中学语文必修五》（人教版）课程纲要郑州106中学 高二语文组 李新涛◆课程类型：必修课程 ◆教学材料：高二语文必修五◆课程名称：高二语文必修五◆设计： 李新涛◆授课课时：46 课时◆授课对象：高二年级学生课程目标：1、 驾驭朗读的方法，尤其留意有感情地朗读诗歌，在朗读中传达出自己对诗歌的理解借助音乐观赏等方式，、加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的须要，拓展语言学习的范围，提高语言综合应用实力 2、在阅读文学作品时应通过查阅有关资料，努力做到了解作品的时代背景、作家经验、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解3、通过文本阅读，了解争论文论点的深刻性、论据的典型性、论证的严密性，提高论述类文本的阅读实力 4、结合上下文和相关注释，借助工具书，理解教科书所选的文言文，并能依据要求给重要的语段断句或翻译 5、从生活中选取有价值的材料，并用恰当的形式真实地叙述事务和描写人物，显明地呈现人物的性格特征6、围绕中心，选择恰当的论证方法，特殊是运用比方论证的方法进行争论 必修五 第一单元课程内容 共享课程纲要 （1课时）通过全书章节体系的阅读，相识必修5的文本内容，能说出必修5学习内容。
通过学生的合作研读，学生能知道学期学习内容，要获得的学问、实力，并初步了解通过怎样的方法和步骤，解决语文学习存在的困难第一单元（10课时）内容学习目标课时林教头风雪山神庙1、学生能用自己的语言复述故事情节2、能抓住文本中的动作、语言、肖像等描写，并学会通过这些总结出人物的性格3、结合人物性格、借助工具书和注释，了解时代背景，进而能归纳并理解林冲抗拒的内涵4装在套子里的人1、能找出文本中的动作、语言、心理等描写，并学会通过这些总结出人物性格2、整理小说的情节线索,并完整说出3、借助时代背景的介绍，让学生能逐步探究别里科夫死亡的缘由4、借助小说中写人的精彩段落，让学生动手仿写，能形成自己独特的感悟4边城1、学生能讲出简洁的情节，陈述深刻的内涵2、让学生能通过对人物心理的分析，归纳出人物形象的内涵3、借助视频，让观后能写出自己的读后感2 其次单元（11课时）内容学习目标课时归去来兮辞1、理解作者抗拒黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而酷爱田园生活的主动精神，学习其高洁的志向志趣和坚决的人生追求2.驾驭“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。
3、对“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理3滕王阁序１、理解和积累驾驭“故、尽、即、胜、幸、且、矣”等多义实词虚词的意义和用法，了解骈文的特点２、通过老师诵读指导使学生熟读成诵，通过学生研读和探讨，疏通文字，把握文意３、体会文章的感情，初步感受骈体文的文采和音韵之美，理解作者明珠暗投、壮志难酬的失意和不平及不甘沉沦的乐观进取的人生观3逍遥游1、驾驭文中的通假字、古今异义词、一词多义现象以及文言特殊句式和积累“之”、“其”两个虚词的用法2、体会作者如何运用神话传闻，借助丰富的想象和生动的比方来说明深刻的道理3、学习庄子的精神自由以及特性解放的追求，初步鉴赏古代文言散文想象丰富，意境开阔的艺术特色3陈情表1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术3.接着指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识2 第三单元（6课时）内容学习目标课时咬文嚼字1、理解文章内容，驾驭文章写作思路 2、布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景 3、学习作者严谨的治学看法，培育学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯2说“木叶”1、了解中国古典诗歌语言富于示意性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的实力。
2、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力 3、能运用本课所学学问及获得的实力分析诗歌同类现象4、创设美的情境激发学生的学习爱好以及对诗的热忱，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的酷爱，增加民族自信念和骄傲感2谈中国诗1、引导学生了解中国诗的一些特点；2、引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意3、学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法4、通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的酷爱之情 2 第四单元（3课时）内容学习目标课时中国建筑的特征1、了解中国建筑的基本特征，驾驭文体特点，尝试小论文的创作2、引导学生理清课文结构层次；通过对课文的一些主要内容和观点绽开探讨，提高学生探究问题的实力3、激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的酷爱之情，树立科学意识；领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族骄傲感，培育正确的审美观念1作为生物的社会1、了解作者刘易斯.托马斯的生平，驾驭人类社会和生物社会的区分和联系，从中归纳出主旨2、了解相关的生物学学问，把握作者观点3、培育学生敬重生物，酷爱生物的情感。
1宇宙的将来1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明依次 2、合作探究驾驭解说词的特点，明确其中争论与抒情的作用 3、了解作者对宇宙和人类的相识，培育勇于探究、发觉真理的精神1争论文写作课程纲要与安排（8课时）内容学习目标课时学习写的深刻1、、储备生活素材，积累思想底蕴关注社会生活，深化地感受生活，不停留在生活的表面，使文章渐渐走向深刻此可谓“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关切”2、驾驭有效的方法，培育良好的思维品质要提高相识水平，就要培育良好的思维品质我们即将“由表及里”“以小见大”“比较鉴别” “探究因果” 和“辩证思维”等几种方法4学习写的充溢1、梳理教材中的写作素材2、向古文化索取作文素材 3、搜集富有时代精神的鲜活的素材4学习写的有文采1、、运用比方，形象说理2、运用排比，增加气概3、寄情于理，情理交融4、幽默讽刺，生动活泼4学习写的新奇“宁咬鲜桃一口，不吃烂杏半筐”，我要“投其所好”，用鲜活新奇的立意及事例去取悦阅卷的老师4课程实施建议1、教学资源 ⑴音像资源：录音带，视频、音频材料 ⑵书本资料： ①课本：必修1语文老师教学用书，必修1语文教案，必修1语文名师导学同步测控。
②参考书目：教辅资料2、实施手段⑴导学方式：预习、展示、精讲和反馈老师起引导、指导作用，充分利用导学案⑵学习方式：探究、合作、探讨和自主学习，先学后讲，生生互动、小组合作完成每堂课的探究、答疑解难⑶练习处理：课本后随堂练习，随堂检测题⑷教学反馈：课堂反馈主要通过视察、问答、沟通、板演、小测试等途径来实现，课后反馈主要通过课后作业、谈话、考试等途径来实现⑸整理与复习：理清学问脉络，构建学问体系，以典型例题为载体，理解、计算每单元复习题，提高学问和技能的运用实力，总结好的解题方法课程评价学习评价的根本目的是激发学生全面提高语文素养的热忱因此学习评价要以课程目标作为评价的基准，面对全体学生，敬重学生的个体差异，关注学生的不同爱好、不同表现和不同学习须要在教学过程中，可以结合所教内容，采纳学生自评、同学互评、老师评价等方式，对学生的学习状况进行评价，还可以采纳同步检测、单元检测、模块考试等方式来评价，以提高评价效率，达到促进全体学生全面发展的目的1、评价指标：(1)学习看法学习看法的构成要素：预习状况（预习学案中的学习目标、学习方法、课前打算），课堂学习状态（笔记、参加、问答、探讨、合作），课堂检测题（及格、良好、优秀）。
2)作业状况作业的构成要素：是否上交、完成的正确率、错题是否订正作业的评定等级：A优秀、B良好、C合格、D须要努力(3)成果分为单元成果和月考、期中成果(卷面测试，自主命题)，期末考试成果（卷面测试，统一命题）成果等级为：优秀、良好、及格和不及格2、评价结果处理：重视定性与定量相结合的方法，定性评价可采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，有哪些进步，具备了什么实力，还须要在哪些方面努力等，建立数学成长记录袋，时刻关注学生的成长评价目的要有利于学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的全面发展 。