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1、大班艺术小雨和花教案反思 教材简解在活动中，老师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动，给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来，创造出美妙的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。设计理念设计这篇教学活动时，正好是美丽的三月，我们辞别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是让万物复苏，到处充满了活力。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了?小雨和花?这一教
2、案，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经历根底上，通过熟悉?小雨和花?乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美妙的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。?小雨和花?的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们进步自信心和获得成功感。活动目的1，鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。目的预设1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲
3、。2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。活动准备1.经历准备：带着幼儿在活动前观察小雨和小花的各种详细形态。2.物质准备：自制节奏图谱、乐曲视频。3.空间准备：较大的教室空间。【评析：活动前通过视频观察、实物观察等方式加深幼儿对小雨和小花的经历，为有效开展活动做好经历准备，自制的节奏图谱也更为美观明晰，采用横向的、一一对应的设计方式能更加直观地把乐曲节奏呈现给幼儿，同时尽可能创造更大的教室空间，让幼儿有充分的表演空间。】教学过程一、以情景表演下小雨;导入，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，你们看过下雨吗？谁愿意来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的？【评析：直接以小雨
4、;来点题，让幼儿把自己当作小雨，来表现下小雨时候的样子。此处，我省去了让幼儿去感受和表演大雨的样子，显得更为直接、精炼。因为，本首乐曲本来就是表现小雨的，假如再让幼儿表现大雨的样子，显得多余、没有针对性。】二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。1.师：今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们仔细的听哦。2.师：听了这段乐曲，你有什么感受？3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个部分表现的是小雨？哪个部分表现的是小花？4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的？三拍子有什么特点？强弱弱【评析：?纲要?中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。;提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的
5、重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深化，而且有助于引发幼儿考虑与学习的主动性。提问是深化的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。在本环节中，我在设计提问上更直接、严谨了。我在幼儿第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受，然后给予幼儿再次倾听乐曲的时机，让幼儿在更加熟悉乐曲的根底上去初步理解乐曲，尝试说出乐曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全体幼儿，切忌操之过急，我要让每个幼儿都有表述的时机。在此根底上，我浸透乐曲中三拍子节奏的知识，让幼儿有强弱弱;的表现意识，而不是一味地用力、用劲去表现小雨和花。】三、出示图谱，老师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。1.出示图谱，播放乐曲。师：小朋友们，
6、老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。2遍2.老师带着幼儿一起听乐曲、指图谱。幼儿可用弹指和转手腕来打节奏【评析：?纲要?中指出：要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。;因此，为了激发幼儿的兴趣，并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏，在本环节中，我为幼儿呈现了更为美观、明晰的节奏图谱。我先让幼儿听着乐曲，看我指图谱，两遍过后，他们都根本掌握了。于是，我通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣，我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏，他们一个个都非常积极地跟着我的思路走，让我看到了他们对于艺术活动的爱。】四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。1.播放A段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。1师：小朋友们，如今请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。幼儿自主创编，动作不规定。2师：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒！活动反思：在活动中，我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。
