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1、修辞手法语文中主要修辞丰法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟、 象征、寄寓（寄托）,互文、设问、引用、呼告、反问、顶针其中比喻可以分为：明喻、 暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、 较喻（可分为强喻，弱喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻。其他特殊性描写方法：有白描，比拟（又名比体），避复，变用,层递，衬 垫（又名衬跌）,衬托（正衬、反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字，复 叠，顶真（又名联珠、顶针），对比，对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复， 反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；复迭错综， 复合偏义，共用，呼告，互体，互
2、文，换算，回环，回文，降用，借代，设问， 歧谬，排比，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策， 示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌, 析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉）， 移就，跳脱，转文，复沓，拈连（又称：顺拈）。比喻1、定义比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一 事物的修辞方法。2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词 （比喻关系的标志性词语）。3、分类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“
3、像、似、若、仿佛、犹如、宛 如、像一样、仿佛似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像亭亭的 舞女的裙。（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。典 型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。此外，暗喻还有一些变体需注意的是： 修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实 现比喻关系。例如：这是花的海洋。 同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：老王 你不要灌汤 注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连 接例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子一
4、那扇铁门一推开借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。 例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开 在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。4、作用化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体。5、构成条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比 喻，不能单看比喻词。下面几例不是比喻句：他的性格像母亲一同类事物做比较这天黑沉沉的好象要下雨一表示猜测不要带着思想包袱去工作一词的比喻意6、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好 比、一样、成了
5、、是、变成比拟借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物 来写。作用：能启发读者想像，使文章更生动。将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。比拟分为拟人和拟物。拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描 写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格 化，语言生动形象。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。例句：1. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。一一春 朱自清2. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望杜甫3. 太阳的脸红起来了。春朱自清拟物（
6、借物喻人）： 把人比作物，或把此物当做彼物来写。例句：1. 人群不顾一切，涌了上来。2. 在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 把甲事物当成乙事物来写。例句：1. 火山发出一声咆哮。2. 她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身 子长在水里。（荷花淀孙犁）夸张1. 定义为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大 或缩小的方法叫夸张。2. 种类扩大夸张。故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。例 如：蜀道之难，难于上青天。缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。 例如：乌蒙磅礴走泥丸。超前夸张。例如，农民们
7、都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包 子的香气来了。”3用法鲜明地表达诗人对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增 强感染力，增强语言生动性。4运用时注意问题夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张。夸张要注意应用的场合。严肃的汇告、报告，科技说明文，说理文章等 文体，不宜使用夸张的修辞。排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起 来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表 达强烈的感情（表达效果）。增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。例句：
8、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。反复为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时， 反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。1. 连续反复（中间无其他词语间隔）。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。2. 间隔反复（中间有其他的词语）。例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈 像一个国。对偶字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两 个相对或相近的意思。作
9、用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。主要方式：1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等 关系的对偶形式。例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。设问为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写 人物的思想活动。加强语气，突出了什么，表达作者某情感。例句:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。反
10、问又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否 定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气 势和说服力。加强语气，突出了什么，表达作者某情感。我呢，难道没有该责备的地方么？对比对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种 辞格。将什么与什么比较，突出了什么。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家有的人） 运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事 物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。联想也同想象
11、.作用：使事物生动化 例如：太阳出来了，地上好像上了火升华主题，点明中心例如：河中的水流动着，城中的爱也流动着通感所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另 一种感觉的修辞方式。作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。 它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它 能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。例如“晨钟云外湿”（杜甫夔州雨湿不得上岸作）以“湿”字形容钟 声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。“善 哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水
12、”（吕氏春秋本味）听琴声而知 志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。双关利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而 意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。顶真用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或 章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE” 这种修辞手法，叫做顶真， 又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之 间环环相扣的有机联系。例句：友情是花，引来群群之蝶。友情是蝶，两人翩翩起舞。友情是舞，舞出激情之火。友情是火，永恒地在燃烧。梦想是翅，飞翔永恒蓝天
13、。梦想是天，遮住茫茫大海。梦想是海，还是小船悠悠。梦想是船，海上乘风破浪。爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。说明方法常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、引 用、作诠释、打比方、摹状貌，这10种。举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法 叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。一一看云识天 气（根据大的范围列举相应的例子）引用为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等
14、， 可使说明更具说服力。好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情 画意。例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。中国石拱桥（可以增 加文章的说服力）作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比 较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较 的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵 比”。好处：突出强调说明对象的特点。例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河
15、堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事, 足见它的坚固。一一中国石拱桥（突出被说明对象的特点。）列数字为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意 的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有 可靠的根据，并力求近似。好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。 更体现了说明文的准确性。例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。中 国石拱桥（体现准确性）分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等 属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。 分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面 来说明，也属分类别。好处：条理清晰，一目了然。例句：按屏的建造材料极其装饰的
