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1、2023年浅谈高中生物有效教学策略 张琼多兰_高中生物教学策略 浅谈高中生物有效教学策略 张琼多兰由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中生物教学策略”。 浅谈高中生物有效教学策略 张琼多兰 贵州省思南县第六中学 贵州 思南 565100 摘要：本文结合自身的教学实践，就如何推进高中生物课课堂有效教学进行了深入的思考。笔者从老师要遵从学生身心发展规律，要让学生学会研究生物问题和让学生学会总结生物知识这三个方面展开浅谈。 关键词：高中生物 身心发展 研究生物 总结知识 一、老师要遵从学生身心发展规律 新课程理念下生物教学策略要求教师应用全新的教育理念指导教学实践，承认学生的
2、个体差异，重视学生的个性发展，遵从学生身心发展规律及兴趣爱好。教学方式上，要因人而异地制定可供学生选择的学习目标，使所有的学生在原有的基础上学有所获，使每个学生都有机会享受平等的教育。 1、老师要给学生一些机会，让他们自己去体验。生物教学是一门以实验为基础的学科，学生可以从学习环境中得到体验，环境是教学中学生获得体验的载体。加强实验是高中生物新课程的重要特色。教学中要注意针对不同类型的实验，采用适当的教学方法，提高实验质量。新课程还增加了许多类型的实践活动，教师要设计好这些活动的教学过程，使学生身处生动活泼的情境之中锻炼操作技能、学习模仿、体验学习的快乐，使学生一上课就感到生动有趣、形式新颖、
3、情境交融，整个学习过程处于“乐中练、动中练、学中练”的氛围之中。 2、老师要给学生一些权利，让他们自己去选择。主动选择带来主动学习，提供学生选择的教育，才是有效和成功的教育。在教学中应安排一些选择性活动，让学生自己选择练习内容、练习方式，独立地进行练习。增强学生对课程的选择性是高中新课程的突破，体现了新课程的特色。为了帮助学生正确选择课程，教师必须加强对学生选课的指导。要依据学校选课制度，编写“生物课程选课指南”，并采取咨询、答疑、讲座等各种有效形式给学生进行切实的指导。选择性的学习活动，为学生的自主性学习提供了广阔的时空，会使之产生新的兴趣和一种自主支配学习的激情，从而调动学生学习的主动性，
4、最终使学生学会选择，形成个性，体验成功的快乐。 3、老师要给学生一点困难，让他们自己去解决。新课程还十分重视对促进学生的心理健康和社会适应能力方面的作用，例如，新教材中安排了许多如思考与讨论、科学前沿、技能训练、模型构建、探究、想像空间、课外制作、活动及建议活动等栏目，其中有许多都是值得思考的，应该让学生动动脑筋、动动手，尝试去解决这些困难。 二、老师要让学生学会研究生物问题 学生学习生物的主要目的就是能够运用所学的生物知识去分析和解决实际生活中的问题，因此，想要学好高中生物就必须学会研究生物问题，这也是学生实现终身学习和发展的重要基础，它是培养学生研究能力的有效途径。 1、老师要让学生学会观
5、察生物问题。学会学习是高中学生要练就的基本功，预习是培养自己自学能力的有效途径。那么，如何预习呢？首先，通过看书我们要对这一节的内容有一个初步的认识，主要讲了哪些知识点？掌握了多少？还有哪些知识点理解不了？带着这些问题走入课堂，那么你的课堂效果一定会更好。 2、老师要让学生学会倾听生物问题。听课听什么？要听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点；听自己在预习过程中所未能理解的内容；听老师对一类问题（或习题）是如何分析的；不仅要认真听，还要做好必要的笔记。笔记如何做也有一定的讲究，有些同学喜欢将老师的板书一字不漏地记下来，其实大可不必。我们只要将老师补充的一些重要的知识点、结论或习题做一些笔记，
6、对于习题也只需记一些主要的分析过程，课后再进行必要的完善即可。万万不可顾此失彼，因为忙着做笔记而忽略了听课。 3、老师要让学生学会说出生物问题。要鼓励同学们积极地参与到教学过程中来，课堂上对一些问题的分析和解决，不要老依靠于老师的讲。每一位同学都应该积极思考，怎么解决这个问题？这种思维方法好吗？那种表达更为准确？不妨将自己的思维在课堂上向老师和同学们展示出来，听听大家的意见。也可以对老师和其他同学的解法提出自己不同的看法，不要害怕会出错，即使出错了或有些问题，老师和同学们也一定会帮你把问题纠正过来；还会帮你找到出错的原因，何乐而不为呢？ 4、老师要让学生学会思考生物问题。古语云：“学而不思则罔
7、，思而不学则殆”。此言提醒我们在学习的过程中要经常进行反思。学习生物知识最关键的是学会其中的学科思想和答题方法，学会思维。因而，同学们在看书或做题时，要多想想为什么这样做？是否还有其他的方法或表述？此类习题有何规律？这种方法或表述好吗？在反思中提高自己的生物思维模式和答题能力。 三、老师要让学生学会总结生物知识 在高中生物学习中，教师可以开展相应的测试和训练，让学生在不断的练习中加深对知识的理解，培养他们正确的思维。想要提高学生学习生物的效率，就应该让学生多练习，以此来提高他们的纠错能力和学会总结的能力。 1、老师要让学生学会回顾生物知识。回顾即复习工作，即一堂课下来或一个章节下来，我们必须要
8、有一个较为系统地复习整理过程。此项工作将直接关系到你成绩的好坏。通过复习，一方面将一些重要的知识和技能进行巩固、强化，另外也可以对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解，此即为古人所说“温故而知新”。 2、老师要让学生学会练习生物知识。高中生物的基础知识和答题技能相对不多，要想熟练地掌握它，就得进行一定的训练。同学们要在练习中融会知识，加深对知识的理解和答题技能的掌握，同时这也是提高同学们解答生物试题能力的一种有效手段。但同学们万万不要陷入“题海”，掌握好训练的“度”。 3、老师要让学生学会讨论生物知识。高中生物中有许多重要的结论和规律，传统教学中，往往都是由老师直接教给学生。那么现在，我们
9、能否在老师的引导下，通过自己的观察、实验、探索以及与他人的合作、交流，从而自己得出结论；在这种“研究性学习”的过程中，培养自己的创新意识、合作精神和实践能力。长此以往，相信同学们的探索能力一定会增强，也为有志于对生物学科作深入研究的同学打下坚实的基础。 4、老师要让学生学会纠正生物知识。无论是平时的学习还是高考复习，测试总少不了，那么当老师批阅后的试卷发下来后，我们怎么办？有一些同学在看完自己的分数后就是等待，等待着老师的讲解。其实不知大家注意过没有，试卷中许多问题自己是完全能解决的，不少题目之所以出错，完全是因为自己在审题、提炼或考虑问题不全面造成的。这些问题你完全可以与其他同学一起讨论、交
10、流，自己发现问题之所在并予以更正，这样既能加深学生对知识的理解，培养正确的思维；又能提高自己的纠错能力，防止类似错误的再次发生。 总之，当今时代是信息技术和生命科学的时代，生物教育发展到今天，培养能力、发展思维，已成为教育界的共识，我们广大教育工作者也应紧紧围绕这一目标展开学习和教学研究，顺应新的时代潮流，主动积极地投入到工作中去，为我国培养更多的高素质人才。 高中生物课堂有效教学策略的研究总结 高中生物课堂有效教学结题报告阿荣旗第一中学 喻俊强一、选题背景东京大学佐藤教授在静悄悄的革命中说：“现在一所学校要有发展，要有改进，教师要敞开教室的大门，相互评. 有效教学策略 有效课堂教学心得体会
11、教师 王小锋当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求“有效教学”，关注学生的发展已成为课改的热点问题。本书分析了数学. 有效教学策略 学习了余文森教授的有效教学的若干策略，对我启发很大，同时给我的教学起到了理论上的指导，影响最深的是提高学习效率的策略化复杂为简单。以下是我的感想和反思。提高学习效率. 浅谈高中生物课堂教学策略1 浅谈高中生物课堂的有效策略探讨阿依努尔努尔提也夫（新疆实验中学） 关键词: 高中生物 课程改革 课堂教学摘要 :新教材的使用标志着课程改革进入了具体实施阶段，结合自己. 高中生物教学策略心得体会（精选6篇） 第1篇：高中生物教学心得体会 十多天的研修马上就要结束，这十多天来，每天一下班就打开电脑开始研修。看到很多同行的文章，颇有感触。下面也发表一下我的见解。高中生物课内容比较.
