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1、因时因地培养作文兴趣一天，我正在上语文课，突然外面狂风大作，只刮得天昏地暗，飞沙走石。孩子们开始东张西望，反复强调也不见效。于是，我灵机一动，学生不是苦于作文无话可写吗？我想：何不让学生到室外观察狂风中的情景？于是，我停下手中的课，向学生简单地交待了一下观察目的、要求、内容。学生一听立刻精神大振，跃跃欲试。一出楼门，有的帽子被刮跑，有的衣角被吹起，他们却全然不顾，任凭风沙扑面，站立不稳，各个兴致勃勃地说着、笑着、指点着，记录着。回到教室，有的同学便迫不及待地写起了观察日记。连平日里不喜爱作文的李郁松只用半个小时便写出了一篇，以往眉头紧皱、咬铅笔头、挤牙膏式的现象不见了！回到办公室和其他几位老师
2、说起这件事，我们有了共识。都认为以前教材安排的内容学生写是被动的；现在学生观察后马上能写出来，而且写得又快又好是主动的，因时因地的改变作文计划能提高学生学习作文的兴趣。因时因地的寻找契机，改变教学模式，转变常规作文教学的方法更能激发学生写作的欲望。从那以后，我的课堂就经常出现这种场面，努力为学生创造各种各样的机会。使学生积累更多的写作素材。熟话说“巧妇难为无米之炊”，经常观察，对事物熟悉，写起来才容易。学校新建了教学楼，幼儿园的墙体五颜六色，周边老屋换新颜，这些都成了学生观察的视角。五一、十一学生们在家长的带领下亲进大自然，走进大都市，行千里路胜读万卷书。秋游二龙山，他们置身于美景中。仰望蓝天
3、下自由飞翔的小鸟；扫视辽阔大地上丰收的庄稼；倾听潺潺流水；再俯视脚下飘落的、静静沉睡的片片黄叶，饶有兴致地拾起，玩弄，细赏，想秋天的景，秋天的人，这些让学生放飞心灵，真话、实话、心里话跃然纸上。10月20日,哈尔滨出现大雾天气，气象台发布大雾红色警报。早上不少同学都带着口罩来上学，一进教室就叽叽喳喳地说个不停。我也参与其中，说的热火朝天。几分钟后，一场早间新闻的现场报道结束了。我趁势转身在黑板上写下了雾来了三个字，接着指了指窗外，简单介绍了雾霾的成因，话音未落大多数孩子已经埋头写了起来。纸上得来终觉浅。引领学生走向课外，学会观察、欣赏，感受自然的情趣和奥妙；接触生活，体验生活的五味，领悟人生的意义和真谛。因时因地培养了作文兴趣。
