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1、窗前的气球教案 窗前的气球教案1（1869字）【教学目的】、会认个生字。、正确书写个生字。、能正确、流利地朗读课文。、感受同学之间的友爱，学会关心同学。、能用“可爱的”“高兴地”造句。【教学重、难点】、识字、写字。、体会同学之间的友爱。【教具准备】生字卡片、小黑板。第一课时一、导入新课、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。、板书课题，齐读。二、初读课文，认识生字、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“”勾出要求认识的生字。、认记生字:
2、出示生字卡片。借拼音齐读生字。选一两个自己喜欢的生字组成词语。记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。三、细读课文，理解内容、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。、同桌读课文。、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”、请生评价老师读的课文。、归纳学生不懂的地方。指手画脚：说话的时候手脚都在动。逗人：惹人喜欢。招儿：办法。、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什
3、么事？、同桌说，抽生说。、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱）、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说）、齐读课文。第二课时一、复习导入、出示生字卡片，学生认读。、抽生说说课文讲了一件什么事？二、学习写字、出示要求会写的生字卡片，学生认读。、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两
4、边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：注意介绍病字旁及其写法。、学生描红、写字，老师巡回指导。三、完成课后练习、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。四、拓展训练课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。窗前的气球教案2（2370字）教材简析：一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。童年的友谊是真挚的。当我们的孩子读着这篇课文的时候，一定会被这“窗前的气球”深深
5、地打动，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。教学理念：语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。教学目标:1认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。教学重点、难点:识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感。教学时间：2课时教学环节：第一课时一、激趣揭题1、（出示图片）小朋友们，我给你们带来了一份礼物。你们看
6、，这是什么？2、谁能说说这是些“（）的气球”？3、这样五彩缤纷、惹人喜爱的气球，你们喜欢吗？4、其实呀，每一个气球背后都有一个故事。今天，我们就跟着其中一个红气球走进一个感人的故事。5、故事的题目叫（指名读）“窗前的气球”。（你这样读，还可以怎么读？）6、真好！每个人的读法都可以不一样，我们可以根据自己的理解来读课题。一起读。二、初读课文1、课题读得很不错，打开书读读课文吧，要求：1）认认真真地读，一边读一边圈出生字，标出段落序号；2）碰到难读的生字、句子就多读几次，试着把课文读正确、读通顺，明白了吗？2、反馈：1）这些生字可调皮了，它们从课文里跳出来，蹦到了气球上，谁能叫出它们的名字？（开火
7、车读）2）气球把拼音都带走了，现在还能读吗？（齐读）3、指名5人分节读课文，及时正音。三、精读课文1、读得真好，说明小朋友们刚才读书很认真！现在，我要带你们到一个小房间里。（出示图片）你看到什么？重点理解：天空是无边无际的，你为什么用“一角天空”形容？2、无边无际的天空只能看到一角，拔地而起的高楼大厦只能看见房顶，除此之外，什么都没有。假如是你一个人，要待在这样的房间里，一天、两天、三天天天如此，你有什么感受？3、是啊，这种滋味可真难受。小朋友们，咱们故事的主人公科利亚现在就住在这样的房间里。静静地读课文，找找课文哪一个自然段写出他住在这样的房间里？4、（出示第二节）这一节生字很多，读的时候要
8、特别注意。指名读。5、生读完第一句，问：“呆呆地”什么样子？做做看。请一人上台演示。现在科利亚就是这个样子，呆呆地，像个木头人似的，多无聊啊！谁能把他的心情读出来？6、他现在最想做什么事情？7、他喜欢做的事情一件都做不了，就只能这样静静地躺着、呆呆地望着，多么（板书：孤独），再请个孩子来读。8、从三楼能望到什么呢？指名接着读。9、除了楼房就是“一角天空”，除了“一角天空”就是楼房。如果你是科利亚，想看到什么？10、可是什么也看不到，多没意思啊！谁还能读？11、男女分读。12、为什么科利亚生病了，没有人来看他，只能一个人待在病房里呢？13、什么是“传染病”？14、像这样的病，医院规定（齐读）“谁
9、外面去。”“谁也不准来看他”，这个“谁”是指哪些人？想想科利亚希望谁来看他？15、对啊，疼他爱他的爸爸妈妈不能来看他，朝夕相处的老师同学也不能来看他，多可怜啊！（齐读第1、2节）16、正在科利亚觉得孤独难过的时候，一件意想不到的事情发生了，你们看：（出示图片）17、你看到了什么？对啊，真有意思！谁把气球可爱的摸样读出来？（“摇摇摆摆”“上上下下”动作）18、这是怎么回事？想知道吗？想知道，你来问问看。指名读大家一起问问看，齐读第3节。19、是啊，这到底是怎么回事，科利亚的心情又会有什么变化呢？下节课，咱们一起去揭晓答案。四、指导书写1、最后，咱们来学写四个生字，（出示：户、亚、病、床）还认识吗
10、？一起来读一读。2、你觉得哪个字最难写？指导“病”（什么偏旁？“病字旁”还有哪些字？能给“病”找个朋友吗？）3、其他字还有哪些地方需要提醒小朋友们注意？4、生每个字描一个写一个。窗前的气球教案3（1982字）教学目标：(一)知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。(二)过程与方法：学生先自由读，初步感知课文;引导读时要注意：抓感觉抓重点词句借助插图抓想象以促读，展开想象来理解课文的情感。 通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。(三)情感、态度与价值观：懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养
11、爱心。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。教学过程：一、谈话导入师：(出示一组气球的图片)同学们看，这是什么?(气球)师：这是一组怎样的气球?( )师：关于气球，我们的书中还有一个故事呢!今天，就让我们跟着这漂亮的气球走进一段发生在孩子们身边的故事吧。题目叫-窗前的红气球。(教师板书课题，孩子们齐读课题)师：同学们，课前你们都对课文进行了很好的预习，打开书84页，自由的读一遍课文，注意把文中的生字字音读准确，把句子读流利。把人不好的字再多读几遍。现在老师检查一下你们生字掌握怎么样。(1)先检查带音的字(2)再检查去掉拼音的字(教师出示本课生字进行检查，最后一个出示“传染病”并引导孩
12、子理解传染病的含义。)(3)小组考查二、初读课文整体感知师：同学们把生字掌握的这么好，老师相信，课文肯定可以读得更好。1、(指名读文)教师提出读文要求：读准字音，读流利句子2、再次指名分段读课文。听的同学思考：课文讲了一件什么事?(教师可引导：谁怎样了，遇到了什么情况，后来又怎样了。)整体感知课文内容时，教师帮助梳理出：开始心情很孤单后来心情好多了最后高兴的笑了。这条以心情变化为主的主线。三、细读课文，品读文字1、师：好，我们先来看看哪些段写了戈里亚心情很不好?(1、2段)请你仔细读读这两段，看看能用一个什么词来形容戈里亚的心情?(孤单、寂寞)_中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的“孤单、寂
13、寞”呢?说说理由。(生说)3、师能不能用你的读，让我们感受到戈里亚的寂寞的心情4、孤零零的科利亚多可怜呀，他不能到病房外面去，不能上学，不能,不能,更不能(给学生充分发表感受的机会)猜他这时候最想干什么?5、后来再读第四自然段，边读边想象(三)理解语言，体验同学间的深情厚谊1.正因为这样，所以科利亚很肯定地想，这“准是米萨想的招儿”。齐读句子，句子中的“准是”是什么意思?你找个词语替代一下。你能从“准是”这个词语，看出科利亚与米沙平时的关系如何呢?你知道同学们想通过气球，对科利亚说些什么吗?9、师生合作，回到心情主线，升华情感。师：当看到寂寞的窗口摇摇摆摆，一上一下地飘动着红气球时-生接戈里亚的心情一下10、拓展升华，情满课堂(1)、小朋友们，这窗前的红气球代表着小伙伴们问候科利亚的心，它仅仅是窗前的气球吗?它还是( )的气球?传递友谊，富有爱心，送去祝福(2)教师小结：孩子们，戈里亚有了同学们的问候和祝福，有了那只可爱的气球的陪伴，相信科利亚一定能早日回到大家的身边。齐读最后一段。师：孩子们，课文告诉我们，同学之间什么最珍贵呀?(友谊)是呀，关心同学、团结友爱每一个人，我们的集体才会更加温暖，更加让人向上，才会成为每一个孩子的依靠。窗前的气球教案4（2115字）教学目标：1、认知7个生字，会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文
