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1、小学班主任工作总结大全本文具有广泛通用性,欢迎各位亲根据自己的实际需要参考借鉴。 班主任是班集体的组织者和领导者。班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。以下是我整理的小学班主任工作总结，欢迎大家参考! 小学班主任工作总结1 本学期我担任三年级的班主任工作，主要做了下面几方面的工作： 一、深入学生、亲近、了解学生。 为了能更加深入地了解学生，亲近学生,本学期开始，我用心深入班级，深入学生，同时透过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。在一个学期的接触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比较有个性,大部分的学生都有很强的理解潜力，学习的用心性也比较高。但也有些学生自我约束潜力差，班干部
2、也缺乏威信，不能很好的帮忙老师管理好班级。有些孩子作业不认真。 针对学生的特点以及学生中存在的问题，我总是寻找时间、寻找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了,愿意听我的话，理解我的批评、教育了。所以,经过一段时间的努力后,学生的作业有了明显的进步。 二、加强学生思想教育,培养学生的良好习惯。 学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、构成良好班群众的基础。而良好习惯的养成，务必从学生思想认识的加强上来落实。因此,在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手,重点培养
3、学生各方面的良好习惯。 第一、行为规范教育。由于学生的年龄小,自我约束力差,所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范资料，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样,发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促,对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。一学期来,绝大部分学生都能自觉遵守行为规范。 第二,群众主义教育。开学来,透过学校的各种丰富多彩的体育活动及学校组织的群众活动,增强学生的群众荣誉感，树立群众意识，教育学生团结协作、互帮互学
4、,增进友谊。 第三，学习重要性教育。开学时，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系,了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生,共同教育、帮忙；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成状况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足,一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬，甚至进行物质奖励。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮忙，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习用心性得到提高
5、。 三、做好家校工作。 老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作,要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。我很庆幸我遇到的家长都很明理,从来不会为难我，平时孩子有什么事情都私下跟我好好沟通，一齐解决。那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。所以有了家长的帮忙，这个学期我的工作很顺利。 本学期的工作中,还存在很多有待加强和改善的问题。比如学生的各方面潜力比较差,自我约束力不强，学生课堂习惯不太好和自我管理潜力差等。还有一小部分学生学习缺乏用心、主动性,跟不上其他同学的步伐,学习成绩差，影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。 总之，小学班主任
6、工作的资料是复杂的，任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗爱心，在班主任工作实践中不断完善自己。下学期，我将扬长避短,竭尽全力,把班主任工作做得做的更好。小学班主任工作总结2 本学期,我担任三(）班的班主任，相对于一、二年级的学生来说，三年级的学生思想稍微复杂，孩子慢慢的有自己的见解,有要求*的欲望。但是他们对事物的理解还比较模糊,但是他们不再是简单的服从，或显得“不听话”。因此，学生的思想情绪波动较大。另外，由于开学初学校重新换班主任,对学生的影响也较大。有些学生适应新的老师需要相当长的时间，有些学生根本无法适应新的教师，学习中遇到很多困难。作为班主任,我深深认识到了职责的重大和任务的艰
7、巨。本人以学校德育处的要求为指导，结合本班学生的实际状况,我主要采取以下几个措施来管理班级： 1、狠抓常规管理,规范学生行为习惯。 本人坚持每一天尽早到校，尽早进教室,督查规范班级学生的日常行为。要求学生早到校、做好两操、出色完成班级值日卫生、用心参加校组织的各项活动，决不半点马虎,严格要求学生展现自己的一面,相信每个人都有自己的优点。平时注重对学生的仪表仪态检查,要求他们注意个人卫生。 2、加强班风学风建设,增强班级凝聚力。 本学期,原先三一班的学生转走了几个又转了几个新学生来,班上的凝聚力不是很强。所以开学前一个月，我经常强调班级的课堂纪律和良好的学习习惯的构成。透过群众活动进一步加强学生
8、之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。本班学生群众荣誉感较强,一学期来，他们都主动用心参加学校组织的各项活动和比赛。 同时重视班群众建设，因为班群众建设是学校管理的基石,它是班级管理主体运用班内外资源、条件,引导师生以正确的方向、方法为指引,朝着良性的健康的方向发展。 强调班风和学风整顿,用心表扬学习用心分子,以此为核心影响更多的学生加入学习的队伍，让学生安心在校学习，让学生学会自主学习。 3、强调沟通在班级管理中的作用。 （)善于与任课教师沟通 我经常主动与任课老师
9、沟通,倾听任课老师的意见，热心支持和服务任课教师的教学工作。一方面，在学生面前树立任课教师的威信。另一方面，把学生对任课教师的赞誉与改善意见反馈给任课教师,同时，以用心的姿态倾听任课教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策,并能很快地落实到班级管理的实践中去。 (2）乐于与学生家长沟通 与家长持续紧密联系,透过家访或者电话联系,与家长沟通,取得家长的理解与信任,取得家长的支持与配合。在与家长沟透过程中，及时了解学生的家庭背景和父母的期望,激发学生的学习热情,同时了解家长的为人之道、思想素质状况。这样能够做到双管齐下，进一步做好学生的转化工作。 （)勤于与学生沟通 与学生多沟通，充分了
10、解学生的实情,切准学生的思想脉搏,能够做好学生的思想工作。所以,我利用一切机会多与学生接触，处处做“有心人”和“知心人”，尽量到达师生心理相容,思想相通。平时,多找学生谈话,多参加学生的活动,找机会与学生进行沟通，让学生把真实的想法和真情告诉给班主任,班主任也应以诚相待,把班级管理的难处与苦处告诉给学生，以便取得学生的谅解、支持与信任。 总结,也是我和学生沟通的重要渠道之一。每个星期布置一次总结,要求学生谈谈班级一周所发生的琐事,或者谈谈自己的想法或困惑，随后我会认真记载每次发言，认真地对发言进行评价。要么鼓励他们继续努力;要么帮忙他们解决生活中问题；要么理解他们对班级管理提出合情合理的推荐等
11、等。透过总结时间，能够让我更清楚了解到班级里存在一些问题，也带给了我与学生进一步沟通的平台。 4、以远大的理想激发学生学习。 一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。班主任应从小就开始对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标,他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距,但这差距并非不可逾越，而是可透过自己的努力去跨越,并要求学生制订自己的学习计划,把对理想的追求转化为学习动力。 总的来说，我在实践中不断学习和提高自己班级管理潜力，尽量使工作做到完美一点。本学期班级的获奖状况如下: (1）“推广普通话”黑板报评
12、比获二等奖。 (）英语朗读比赛中张紫薇和刘雨欣获一等奖。 （3）运动会中周溪等同学在四百米接力中取得良好成绩。 （4)班级特色布置获二等奖。 班主任工作是做人的工作。做人不易,做人的工作更难,但我认为只要我们用心去做,或多或少会改变一些学生,帮忙一些需要帮忙的学生,在他们*道路上推他们一把。学生毕竟是孩子，学会宽容地对待他们的错误，相信他们会改变的。班主任工作是一项十分琐碎的工作,是一项十分细致的工作,也是一项辛苦的工作。那里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。 小学班主任工作总结3 小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和
13、温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用,说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就
14、需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生*现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!” 三、具体要求,指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓,但不注重细节。 我认为,首先要蹲下来,
15、以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养，班主任的一言一行，一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。 五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿
